【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因此，我們必須按照教師的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關(guān)心他人，助人為樂的高尚情操；熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻(xiàn)精神；誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng)造的進(jìn)取意識(shí)。第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。作為一名教師，無論是對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)還是同事，求同存異，寬宏大量。對(duì)待學(xué)生更要寬容。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。損害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)大大降低教育成效，甚而導(dǎo)致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以，教師尊敬學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情，決不可等閑視之。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。第四篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言做一個(gè)好老師——在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言金雞初中 黃永各位青年朋友，新的學(xué)年伊始，縣教育局出臺(tái)了《鹽亭縣新入職教師成長(zhǎng)實(shí)施方案》，要求各校要做好青年教師的培養(yǎng)、引領(lǐng)和考核等工作。面對(duì)新的形勢(shì)，教師隊(duì)伍的建設(shè)，以人為本，體現(xiàn)教師第一；以校為本，才能質(zhì)量第一。為此，學(xué)校決定召開一次青年教師座談會(huì)！這也是按照上級(jí)精神，我校青年教師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃的啟動(dòng)會(huì)。今天我和大家一起拉拉家常，在我當(dāng)老師的第一年，有一天我的父親問起我：“今后，你對(duì)自己是如何定位的？”我略微想了一下，就說：“應(yīng)該是做一位好老師吧?！比缓?，他又問：“那么，你認(rèn)為自己是一位好老師嗎？”我打了一個(gè)寒顫，我的父親非常了解我，他直接問我：“到目前為止，你認(rèn)為自己是一位好老師嗎？”那時(shí)，我開始反問自己“我是一個(gè)好老師嗎？”直到2004年，已經(jīng)有10年教齡的我有幸榮獲了全縣初中數(shù)學(xué)新課改賽課一等獎(jiǎng)，課堂實(shí)錄推到綿陽(yáng)市參評(píng)，同年提了干，講臺(tái)現(xiàn)在總算站穩(wěn)了?；叵肫饋恚甑墓ぷ?，感激、感動(dòng)、欣喜、收獲、失望、教訓(xùn)……五味雜陳、百感交集。對(duì)我們?cè)谧闹T位老師而言，“好老師”是一個(gè)非常敏感的話題，這也是今天我要談?wù)摰脑掝}：做一個(gè)普通的好老師。大概是99年吧，學(xué)生對(duì)老師的“評(píng)教評(píng)學(xué)”令我非常吃驚，在學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)的字里行間里，居然全是優(yōu)點(diǎn)，至于學(xué)生說我有哪些優(yōu)點(diǎn)，我已經(jīng)全都忘記了，我只記的，沒有缺點(diǎn)。我還記的，在我剛參加工作的第一年，我自己?jiǎn)柧韺W(xué)生，我看到有的學(xué)生寫道：“你講的太快了，我聽不懂”，還有的寫道：“你講的太慢了”，那時(shí)我才體會(huì)到做老師有多難，正所謂一人難稱百人心，眾口難調(diào)呵！時(shí)至今日，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)竟全是優(yōu)點(diǎn)，我感到欣慰的同時(shí)，在這里，也想談?wù)勛约涸谂c學(xué)生相處方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生：老師的真誠(chéng)，會(huì)猶如一縷溫暖的陽(yáng)光，可以解除凍結(jié)在學(xué)生心中的堅(jiān)冰?，F(xiàn)在的學(xué)生比較復(fù)雜，什么樣的事情都有可能發(fā)生，就拿我剛教書來說，當(dāng)時(shí)我正上著課，就看見一個(gè)男生把一把直尺使勁地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼沒說什么，過了一會(huì)兒，他又把一只筆摔得粉碎，因?yàn)檎n講到很重要的地方，我并沒有停下來，等到打下課鈴時(shí)，我剛好講完課。我就問這個(gè)學(xué)生為什么摔東西，他沖著我說：“我摔我的東西，關(guān)你什么事！”我想在座的諸位老師和我一樣，都會(huì)有同樣的想法，就是，這個(gè)學(xué)生沒有教養(yǎng)，很不懂事。我當(dāng)時(shí)一氣之下，就脫口而出：“你等著！”我就走出了教室。其實(shí)，在我剛走出教室的時(shí)候，就意識(shí)到，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。本來，我沒任何錯(cuò)，但是，當(dāng)我說出這三個(gè)字以后，事情就變了，作為一名老師，我不應(yīng)該說這樣的話。所以，我決定第二天在班上向這位同學(xué)公開道歉。第二天上課前，我又碰見這位同學(xué)，他的表情和頭天上課的樣子完全不同，給我一種天真可愛、陽(yáng)光燦爛的感覺，他迎著我走來，我笑著問他：“有什么事嗎？”他說：“老師，我向你道歉。” 我問他：“你為什么要那樣做？”他說：“老師，那是因?yàn)樘焯珶崃?，我心里煩，所以就扔?xùn)|西了，剛才我去找班主任了，他讓我找你道歉。”我沒再說什么，讓他先回教室了。之后，在課堂上，我面帶笑容，對(duì)所有的同學(xué)說了以下的話：“我感到很抱歉，昨天臨下課時(shí)，我說了一句話，”我還沒說完，就有好多同學(xué)一起重道：“你等著?！蔽衣牭接械耐瑢W(xué)在小聲地笑，我接著說道：“作為一名老師，不應(yīng)該說這種話，所以，我覺得我應(yīng)該向同學(xué)們道歉?！比缓?，我聽到了同學(xué)們友好的笑聲。我又說道：“這位同學(xué)剛才也跟我道歉了，他說去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的?！蔽颐鎸?duì)著他，笑著說，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告狀，二怕我告訴校長(zhǎng)，三怕喊家長(zhǎng)，所以你權(quán)衡利弊，決定主動(dòng)向班主任坦白，以免把事情鬧大，是這樣嗎？”他顯然被我說中了，不好意思地笑著，聳了聳肩，然后連連點(diǎn)頭。我說：“我這個(gè)人，從來不喜歡把事情鬧大，我的處事態(tài)度就是：大事化小，小事化了，我根本就沒打算去你班主任那里告狀，再說，我也有錯(cuò)呵?，F(xiàn)在，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我鄭重地向你道歉。”我再去看這位學(xué)生的表情時(shí)，我確實(shí)感受到他友好的笑容，我想，是我的真誠(chéng)感化了他。其實(shí)，在和學(xué)生相處的過程中，我早已養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是：有錯(cuò)就要道歉，放下老師的架子。這樣以來，我和學(xué)生的關(guān)系越來越融洽。接下來，我想談?wù)勗谧鳂I(yè)批改方面的一點(diǎn)心得體會(huì)。在作業(yè)批改中巧用評(píng)語(yǔ)：恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生沉睡的潛能。如果說課堂教學(xué)是一個(gè)與學(xué)生直接接觸的過程，那么批改作業(yè)就是一個(gè)間接接觸學(xué)生的過程。在批改作業(yè)的時(shí)候，我們一貫沿習(xí)的做法就是畫幾個(gè)對(duì)號(hào)錯(cuò)號(hào)，得一個(gè)ABCD，寫