地方課程三年級教學(xué)計(jì)劃[范文模版](編輯修改稿)
2024-10-08 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感 ：環(huán)境教育以培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)為主旨。它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識個人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為具有社會實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。具體包括：（1）形成正確的環(huán)境倫理觀，欣賞自然美，關(guān)愛自然，保護(hù)自然。（2）獲得環(huán)境基礎(chǔ)知識，搜集有關(guān)環(huán)境信息，了解各種生命形態(tài)物質(zhì)和能量的需要及其對生存環(huán)境的適應(yīng)方式。（3）養(yǎng)成實(shí)踐技能，觀察并分析周圍環(huán)境的狀況及變化，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取環(huán)境信息等。（三）安全教育 ：本課程是以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，一促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一門綜合性的必修地方課程，具有人文性、實(shí)用性、實(shí)踐性綜合性等特點(diǎn)。：（1）幫助小學(xué)生健康安全成長是本課程的追求。（2）小學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。（3）學(xué)校安全教育與社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合是本課程遵循的基本原則。：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和日常突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，以保障小學(xué)生安全健康的成長。（1）知識目標(biāo)：知道生命是寶貴的，初步了解公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，知道社會安全突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害，了解突發(fā)自然災(zāi)害對生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危險(xiǎn)的基本方法。（2）能力目標(biāo)：能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨識和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避嫌。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視生命，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健全健康的人格。四、教學(xué)中注意的幾點(diǎn)問題，同時(shí)應(yīng)結(jié)合環(huán)境教育、安全教育和傳統(tǒng)文化的過程性評價(jià)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。，是地方課程教育的重要方式、學(xué)生探究真實(shí)的問題或自己所關(guān)心的問題，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。、綜合性、研究性、科學(xué)性和量力性、地方性和時(shí)代性等原則。，尊重學(xué)生的主體地位 、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，提高自己的教學(xué)能力五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻等。六、教法學(xué)法 ：本課采用情境教學(xué)法、小組合作探究法、聯(lián)系生活實(shí)際法、分角色活動演練等教學(xué)方法。：學(xué)生使用聯(lián)系生活實(shí)際法、自主學(xué)習(xí)法、資料查閱歸納法、合作探究法等學(xué)習(xí)方法。七、教學(xué)安排《傳統(tǒng)文化》（共27課）；《安全教育》（共9課），《環(huán)境教育》（共18課）； 每課12課時(shí)。第三篇：三年級地方課程教學(xué)計(jì)劃三年級地方課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析:三年級有些學(xué)生自控能力差，自己管不了自己，上課隨便講話，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，
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