【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？２、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)？引導(dǎo)同學(xué)從文章內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)兩方面來(lái)談。五、課后練習(xí)，拓展延伸１、為了更好地了解晏子，優(yōu)秀《東周列國(guó)志》一書(shū)。２、復(fù)述故事：假如你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國(guó)后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況？３、齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說(shuō)？齊國(guó)的老百姓得知后又會(huì)怎么說(shuō)？４、把下面的句子改寫(xiě)成四個(gè)字的詞語(yǔ)：⑴ 大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。 （ ）⑵ 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 （ ）⑶ 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 （ ）⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 （ ）【板書(shū)設(shè)計(jì)】晏子使楚受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆墻洞 鉆狗洞＝訪(fǎng)狗國(guó) 只好開(kāi)城門(mén)不中用 下等人──下等國(guó) 只好陪著笑沒(méi)出息 水土不同 只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了《晏子使楚》教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。學(xué)會(huì)推理，學(xué)懂晏子反駁楚王的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話(huà)。交流，引導(dǎo)：（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。板書(shū)：尊重二、抓中心句，理解脈絡(luò)：（1）同學(xué)們，一句話(huà)往往能告訴我們?cè)S多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息？教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的？出示投影：在這之前，楚王_______________________________。（2）交流后板書(shū)：侮辱（3）指名男女同學(xué)分讀這兩句話(huà)，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，為何變侮辱為尊重？（板書(shū)：打？）誰(shuí)能簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？在這之前，楚王____________________________后來(lái)晏子____________________________從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。自由說(shuō)指名說(shuō)同學(xué)們可真認(rèn)真，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話(huà)的。三、學(xué)生交流：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞……讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。這句話(huà)有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會(huì)更好！你能用自己的話(huà)講得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）板書(shū)：鉆狗洞——楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會(huì)了，跟著他的樣子，一齊讀這句話(huà)，這句話(huà)楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。板書(shū)：沒(méi)人才——第三次機(jī)會(huì)讓給平時(shí)班上不太回答的同學(xué)來(lái)說(shuō)。楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。板書(shū)：沒(méi)出息——是啊楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的詞匯還真多！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書(shū)：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，（學(xué)生交流）。找是找到了，但我感覺(jué)讀得太平淡了，誰(shuí)能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，給他加一個(gè)修飾詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。投影出示：晏子看了看，__________地說(shuō)：“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪(fǎng)問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。板書(shū)：是狗國(guó)晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀，貼楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。小結(jié)，學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話(huà)，討論上面的習(xí)題；上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)，等人訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)。我是最下等人，訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。所以楚國(guó)是_______________________結(jié)果________________________淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。所以楚國(guó)是________________________結(jié)果_________________________學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，上臺(tái)完成練習(xí)，由于臺(tái)上舞臺(tái)較小，下面的同學(xué)暫且做在《作業(yè)本》82頁(yè)上面。五、點(diǎn)評(píng)：這些都是同學(xué)們通過(guò)自己努力取得的成果，是他們的專(zhuān)利，老師相信下面的同學(xué)也一樣做得很好。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話(huà)。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)共同的特點(diǎn)（只好），誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的楚王。這真是：?jiǎn)“统渣S連——（有苦說(shuō)不出）偷雞不成——（反蝕一把米）搬起石頭——（砸自己的腳）自作自受……六、如果晏子回到齊國(guó)，齊王大喜，給他開(kāi)了個(gè)慶功宴，你也去參加這個(gè)會(huì)，你講一講晏子為什么能取得勝利？晏子才智過(guò)人，有善辨的口才。侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。正義在晏子一方，邪不壓正。他才會(huì)理直氣壯。七、聰明人的題目：有一次，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一美國(guó)人走過(guò)來(lái)傲慢地說(shuō)：“我去過(guò)一島，島上就缺中國(guó)人和豬這兩樣?xùn)|西?！奔櫜?tīng)了，不緊不慢地說(shuō)：“。”小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。板書(shū)： 晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)沒(méi)人才 下等國(guó) 只好賠不是沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好陪著看《晏子使楚》教案 篇10教學(xué)目標(biāo)：能夠結(jié)合書(shū)下注釋和相關(guān)工具書(shū)通譯全文掌握“之”“為”字的不同用法和“坐”“病”“其實(shí)”等古今異義詞體會(huì)晏子巧妙的外交辭令和內(nèi)在的愛(ài)國(guó)之情教學(xué)重點(diǎn)：理解本文的文言現(xiàn)象，概括晏子形象的特點(diǎn)，體會(huì)晏子外交辭令的妙處課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們能夠感受到本單元都是圍繞“愛(ài)國(guó)”二字展開(kāi)的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一課——《晏子使楚》，去感受一位中國(guó)古代外交家維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣。二、整體感知（一）正字正音明確：晏（y224。n）子習(xí)辭（c237。）者 縛（f249。）一人酒酣（hān） 詣（y236。） 曷（h233。） 枳（zhǐ）（二）通譯全文，圈畫(huà)疑難點(diǎn)并提問(wèn)。明確：“曷”、“熙”兩個(gè)通假字以及“左右”、“坐”、“其實(shí)”、“病”等含義易混淆的字詞。，隨機(jī)抽點(diǎn)學(xué)生逐句翻譯。提示：重、難點(diǎn)句子：（1）何以也（2）臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行（3）所以然者何（4）得無(wú)楚之水土使民善盜耶（附：《晏子使楚》的參考譯文及文言知識(shí)整理）三、文本研讀（一）回顧全文，概括第一、二段大意，集體朗讀第二段提示：第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的計(jì)謀；第二段詳細(xì)描寫(xiě)了晏子機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)楚王發(fā)難的過(guò)程。（二）重點(diǎn)研討課文第二段，思考三個(gè)大問(wèn)題？針對(duì)晏子還是齊國(guó)，為什么？提示：找出原文原話(huà)，參照譯文復(fù)述情節(jié)，注意各事件的先后順序。明確：楚王和近侍先設(shè)計(jì)了一出戲，然后令官吏綁著一人從晏子面前經(jīng)過(guò)并指稱(chēng)這個(gè)人是齊人且犯了偷盜罪，接著楚王在宴會(huì)上質(zhì)問(wèn)晏子：“齊人固善盜乎？”楚王針對(duì)齊國(guó)。因?yàn)殛套邮鞘拐呱矸?，是代表齊國(guó)出使楚國(guó)的。而且楚王問(wèn)句中的主語(yǔ)是“齊人”，明顯針對(duì)整個(gè)齊國(guó)而言，有意輕侮齊國(guó)。？這種回答有什么妙處？從中概括晏子的形象。引導(dǎo)：回應(yīng)包括動(dòng)作和言語(yǔ)兩方面。言語(yǔ)上，晏子先說(shuō)什么？然后說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？采用了何種方法？起到了什么效果？明確：（1）動(dòng)作上，晏子“避席而對(duì)”，展現(xiàn)出恭敬的一面。言語(yǔ)上，晏子先用橘的水土使百姓善于偷盜枳作比，擺出“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的事實(shí)并點(diǎn)明其原因是水土有異，然后轉(zhuǎn)述當(dāng)下“民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜”，最后反問(wèn)楚王難道是楚國(guó)嗎？表現(xiàn)出犀利的一面。（2）妙處：避席而對(duì)，有禮有節(jié)，令對(duì)方挑不出任何失儀無(wú)禮的不是。辭令上，晏子采用類(lèi)比的方法，以退為進(jìn)，將問(wèn)題推還給楚王，令楚王不得不笑著承認(rèn)自己反取其辱，展現(xiàn)出高超的外交語(yǔ)言藝術(shù)。（3）晏子形象：機(jī)智勇敢，善于辭令；不卑不亢，有禮有節(jié)；熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)惜尊嚴(yán)。，你怎么回答？（僅思考）提示：言之有物即可。（三）分角色朗讀第二段，要求讀出符合人物身份形象的語(yǔ)氣四、課堂小結(jié)本課主要敘述了晏子使楚時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事，通過(guò)具體刻畫(huà)晏子回應(yīng)楚王非難的語(yǔ)言，塑造了晏子這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、善于辭令、積極維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的外交家形象，讓讀者在感受巧妙的外交辭令之外體會(huì)到一種強(qiáng)烈而充盈的愛(ài)國(guó)熱情和凜然正氣。五、布置作業(yè)歸納整理本課的文言現(xiàn)象；背誦課文第二段；課外閱讀本課節(jié)選前的兩段晏子小故事并嘗試自主翻譯（選作）六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)后記附：一、參考譯文晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)手下的人說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人，今天他將要來(lái)，我想要侮辱他，用什么辦法呢？”手下的人回答說(shuō)：“當(dāng)他到來(lái)時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我們綁著一個(gè)人從大王面前走過(guò)。大王就問(wèn)：‘（他）是做什么的人？’我們回答說(shuō)：‘（他）是齊國(guó)人?！笸踉賳?wèn)：‘犯了什么罪？’（我們）回答說(shuō)：‘（他）犯了偷竊罪?！标套拥搅耍ǔ?guó)），楚王請(qǐng)晏子喝酒，酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏綁著一個(gè)人到楚王面前去。 楚王問(wèn)道：“綁著的人是做什么的人？”（小官吏）回答說(shuō)：“（他）是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂?wèn)道：“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷東西嗎？”晏子離開(kāi)了座位回答道：“我聽(tīng)說(shuō)這樣一件事：橘生長(zhǎng)在淮河以南就是橘子，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳，只是葉子的形狀相似，它們的果實(shí)味道卻不同。這樣的原因是什么呢？（是因?yàn)椋┧翖l件不相同啊?，F(xiàn)在這個(gè)人生在齊國(guó)不偷東西，一到了楚國(guó)就偷東西，莫非楚國(guó)的水土使百姓善于偷竊嗎？”楚王（苦）笑著說(shuō)：“圣人是不能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了。”二、文言知識(shí)整理（一）通假字縛者曷為者也 曷，同“何”。圣人非所與熙也 熙，同“嬉”，開(kāi)玩笑。（二）重點(diǎn)實(shí)詞晏子將使楚：出使謂左右曰：對(duì)……說(shuō)齊之習(xí)辭者也：習(xí)，熟練；辭，言辭酒酣：喝酒喝得正高興的時(shí)候吏二縛一人詣王：到，到尊長(zhǎng)那里去齊人固善盜乎：本來(lái)晏子避席對(duì)曰：離開(kāi)座位，表示鄭重葉徒相似：只（三）一字多義（之、為）（1）代詞，它 楚王聞之：代指晏子將使楚這件事嬰聞之：代指下文“南橘北枳”這件事（2）代詞，他 吾欲辱之：代指晏子（3）結(jié)構(gòu)助詞“的” 齊之習(xí)辭者也：的得無(wú)楚之水土使民善盜耶：的w232。i（1）介詞 為其來(lái)也：相當(dāng)于“于”w233。i（2）動(dòng)詞 何為者也：做縛者曷為者也：做（3）表判斷 生于淮南則為橘，生于淮北則為枳：是（1）代詞，他 為其來(lái)也：代指晏子（2）代詞，它們的 其實(shí)味不同：它們的（四）古今異義（坐、并、其實(shí)、所以）（1）出使 晏子將使楚（2）讓 得無(wú)楚之水土使民善盜耶（四）古今異義：古：近旁的人，這里指近侍今：表示方位的詞：古：兩個(gè)詞，表示它們的果實(shí)今：副詞，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意）古：犯罪今：表動(dòng)作，與“站”相對(duì)古：辱今：疾?。ㄎ澹┨厥饩涫疥虌耄R之習(xí)辭者也譯：晏嬰，是齊國(guó)善于辭令的人析：……，……者也；……者也；……也；……，……也，都表示判斷。（1）何以也譯：用什么辦法呢析：疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)提前，古代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)法，對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序?yàn)椤耙院我病薄＃?）何為者也譯：“為何者也”，做什么的人（3）何坐譯：“坐何”，犯了什么罪（4）縛者曷為者也：譯：“為曷者也”，做什么的人（1）所以然者何譯：這樣的原因是什么呢（2）得無(wú)楚之水土使民善盜耶譯：難道楚國(guó)的水土使百姓善于偷竊嗎第二篇：晏子使楚教案《晏子使楚》教案【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)字音、了解課文大意。了解晏子的語(yǔ)言技巧，有積累詞語(yǔ)、積累經(jīng)典的意識(shí)。用思辨的態(tài)度對(duì)待晏子的話(huà)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解晏子的語(yǔ)言技巧，有積累詞語(yǔ)、積累經(jīng)典的意識(shí)。用思辨的態(tài)度對(duì)待晏子的話(huà)?！窘?