六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-10-08 21:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。二、善于捕捉閃光點(diǎn)。教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使自已對(duì)自已充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿希望。三、要善于捕捉有利的教育時(shí)機(jī)，了解這些學(xué)生的格性，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要發(fā)揚(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)指正。四、常和學(xué)生談心，指導(dǎo)學(xué)生和老師的距離拉近，使老師喜歡學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，能有共同的語(yǔ)言。這樣使學(xué)生見(jiàn)到老師才不具有那種膽小，緊張的心理。五、多進(jìn)行家訪，因?yàn)樾W(xué)階段，家庭教育也是非常重要的，教師要通過(guò)家長(zhǎng)，更進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況、思想情況。另一方面也可以和家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。六、最重要的是上課要嚴(yán)格要求學(xué)困生，做到認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，敢發(fā)言、多動(dòng)腦，善于觀察。七、用集體的溫暖感化他們，有些學(xué)生因?yàn)樽砸训膶W(xué)習(xí)差，而被同學(xué)們冷落一邊。因此，我們要從班集體教育出發(fā)，先教育學(xué)生不能看人以點(diǎn)代面，要熱心幫助他們。八、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)服務(wù)，盡最大努力有計(jì)劃地輔導(dǎo)學(xué)困生，教給學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。任課教師:高占年2013年8月27日第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃義橋鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)2013—2014學(xué)年語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃李 桂 敏六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、輔導(dǎo)思想為了落實(shí)好教學(xué)工作讓語(yǔ)文成績(jī)大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生對(duì)象一班：代洪祥 王永恒 徐萬(wàn)旭 宮延地 程其信二班：王金龍 王心恒 李文倩 郭子宜 王振國(guó)三、輔導(dǎo)時(shí)間2013年9月2014年1月四、學(xué)困生形成原因情況分析學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。(如：王金龍同學(xué)，家長(zhǎng)在外打工，從不過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí)情況。)學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。(有些學(xué)生騙家長(zhǎng)以學(xué)校買資料為由獲得金錢(qián))其它智力因素不少聰
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