六年級學困生幫扶計劃(編輯修改稿)
2024-10-20 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生，主要有以下表現(xiàn)特征：，只能照搬硬套，不能靈活應用，稍作變化則不知其然。，往往只是注意結(jié)論，不深究其形成過程，遇到困難消極等待。，找不出問題的重點和難點，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容，提不出問題，看書時注意力不集中。，不按題目的意思，不懂裝懂，轉(zhuǎn)化能力較差。針對這么多的原因分析，我們應該如何去解決呢？，有意強化英語學困生對英語的敏銳感，多引導他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語題目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學生最容易接受的學習方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望。、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進學生思維的發(fā)展，特別是學困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，感受和欣賞英語學科的魅力，形成自覺學習和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學生英語學習困難的策略之一。只有當學生通過自己的努力獲得了進步，掌握了一定的英語方法，才能感受成功的快樂。我們在英語教學中，首要問題就是激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生英語學習興趣的途徑很多，主要來說，可以考慮以下幾點。（1）降低學習要求英語困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱，因此教師在講課時要注意從簡入手。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，讓他們上黑板板演時也適應從他們的實際能力。對于英語作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當給予模仿性練習的機會，并加強一些變式訓練，以提高學習英語的興趣。（2）進行直觀教學課堂教學應加強直觀性，通過直觀教學的方法，如運用英語卡片，教材附帶的學具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為具體，加深學生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答能力。（3）積極關(guān)注學困生要特別注意觀察英語學困生的學習情緒，英語學困生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽不進耳，對英語知識也不感興趣。我們應恰當運用特別提醒的藝術(shù)性的教學語言來引起他們的注意，引導每位學生進入積極的學習狀態(tài)，從而達到教學目的。英語學困生由于學習差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理。（1）多鼓勵，常表揚。在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：super，great，cool,“這個想法不錯，再想個更好的”；在作業(yè)批改中多批上一些：“good”，“best”，“你的字寫得真工整，繼續(xù)保持”。評價的內(nèi)容盡量具體些，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學習的動力和認為自己可以學好的信心。（2）以成就感保持自信心。在進行教學和課后輔導時，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到，只要努力學習、方法得當、持之以恒，自己完全可以學有所得、取得好的成績。給學困生表現(xiàn)的機會，給予點撥和啟發(fā)，使學困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。 和諧的師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素，特別要對學困生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力。六年級二班英語學困生幫扶名單陳剛小老師王繼剛小老師李彥虎小老師閆江英小老師 趙江龍 李菲菲 馬紅霞 馬云芳小老師 小老師 小老師 小老師六年級三班英語學困生幫扶名單成玉春小老師馬亮 閆彩龍 馬福祥 樊小春 王建文 汪衛(wèi)平吳轉(zhuǎn)菊 馬偉強 喬望龍小老師 小老師 小老師 小老師 小老師 小老師 小老師 小老師 小老師第四篇：學困生幫扶計劃一、積累，讓我的知識更豐富！看拼音寫詞語。Shū lǐ f249。 g224。o ch233。ng f225。 huī hu225。ng jīng y237。ng()()()()()Zhuāng b224。n z224。o y225。o qiǎn z233。 qīn qī xi225。 zhǎ
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