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正文內(nèi)容

關(guān)愛(ài)留守兒童調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)

2024-10-08 21:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 賦予的責(zé)任。孩子在幼兒時(shí)期,父母尤其是母親不應(yīng)該離開(kāi)孩子,外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時(shí),做到在外地多聯(lián)系孩子,多關(guān)心孩子的身心健康,利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見(jiàn)面,在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品,讓孩子體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的相關(guān)培訓(xùn)。各級(jí)政府、教育行政部門(mén)、團(tuán)委、婦聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)和學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等陣地,通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和教育方式,提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。留守兒童的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題是當(dāng)前一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)關(guān)注、參與,齊抓共管,營(yíng)造良好氛圍。只要全社會(huì)共同努力,一定會(huì)為 “留守兒童”健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。第三篇:關(guān)愛(ài)留守兒童情況調(diào)查報(bào)告關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告***鎮(zhèn)中學(xué)***鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告一、調(diào)查目的:近些年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,大量勞動(dòng)力紛紛到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工掙錢(qián),由此大量孩子脫離父母的監(jiān)管,成為“留守兒童”,引發(fā)了 “留守兒童”問(wèn)題。為促使這一特殊群體的健康成長(zhǎng),我校專(zhuān)門(mén)就 “留守兒童”問(wèn)題開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。以 “留守兒童”的生存狀況及教育問(wèn)題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀,即透過(guò)留守兒童的家庭教育,折射出留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。二、調(diào)查方式:訪(fǎng)談法三、調(diào)查內(nèi)容:留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及學(xué)習(xí)生活情況。四、調(diào)查對(duì)象:合陽(yáng)縣***鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童。五、調(diào)查結(jié)果:我們走訪(fǎng)了留守兒童的家。有的同學(xué)因?yàn)闋敔斈棠虥](méi)啥文化,無(wú)法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),這正是我們所焦慮的。有的同學(xué)因?yàn)橛袪敔?、奶奶、姑姑等的疼?ài),孩子對(duì)父母好像沒(méi)那么多思念,或許,他已經(jīng)習(xí)慣沒(méi)有父母的生活。有的同學(xué)父親因病離世,與此同時(shí)母親拋棄了他,這么多年,媽媽從未給他打過(guò)電話(huà),更不要說(shuō)其他方面的照顧。可憐的孩子一直和年邁的爺爺奶奶住在一起,基本無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,很貧困。我們學(xué)校及所在班級(jí)老師給予了很大的幫助。,奶奶告訴我們,孩子生活在這樣的學(xué)校是他們的福分!但他們也為自身無(wú)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而擔(dān)心。還有同學(xué)因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人的嚴(yán)格要求,上學(xué)也很優(yōu)秀,我們也很欣慰。這些留守兒童,學(xué)習(xí)不錯(cuò)、行為習(xí)慣較好的占75%,很顯然,這是一個(gè)令人欣慰的數(shù)字。七、調(diào)查結(jié)果分析:經(jīng)調(diào)查:我校共有20個(gè)教學(xué)班,915名學(xué)生,202名留守兒童,其中女98名;單親留守100名,雙親留守74名,單親家庭25名,孤兒3名;初一留守兒童79名,初二留守兒童52名,初三留守兒童71名。這些學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,給留守孩子健康的成長(zhǎng)造成了一定的影響,分析其原因,主要有以下幾點(diǎn):被委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大,文化偏低,很難勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)。據(jù)調(diào)查,留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母,還有的留守學(xué)生沒(méi)有監(jiān)護(hù)人。這些學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低,絕大多數(shù)是文盲或半文盲,有的還要干活維持自己的生活。被委托監(jiān)護(hù)人有的無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子,有的無(wú)時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子,有的無(wú)辦法監(jiān)護(hù)孩子。這些孩子長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)和教育,在身心健康和學(xué)習(xí)方面都受到一定的影響。有的孩子形成性情孤僻,逆反心強(qiáng);有的厭學(xué)逃學(xué),明顯地不如父母監(jiān)護(hù)下成長(zhǎng)的兒童。留守學(xué)生長(zhǎng)期缺乏親情關(guān)愛(ài),心理健康堪憂(yōu)。據(jù)調(diào)查,有的外出打工父母半個(gè)月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà),有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無(wú)法了解子女的心理變化,往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。家庭教育和社會(huì)教育不能有效對(duì)接,留守兒童安全受到影響。孩子由于社會(huì)閱歷少,辨別能力差,又缺乏呵護(hù),往往成為被侵害的對(duì)象。據(jù)公安部門(mén)的調(diào)查,在近年來(lái)未成年人違法犯罪人員中,留守學(xué)生占一定的比例,尤其是女孩容易被侵害。這不能不引起社會(huì)的重視。八、調(diào)查建議:對(duì)于留守學(xué)生的教育,必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),形成齊抓共管的局面,覆蓋到留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守學(xué)生及其家長(zhǎng)公布班主任和任課教師的聯(lián)系電話(huà)、詳細(xì)通訊地址;家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過(guò)電話(huà),知道孩子在校的情況;要與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況,并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生,讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心,學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心;每學(xué)期要定期召開(kāi)留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì),通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,有的放矢地加強(qiáng)教育。重視家庭教育。關(guān)心孩子,讓孩子健康成長(zhǎng),成為社會(huì)上有用人才,不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù),也是法律賦予的責(zé)任。父母尤其是母親不應(yīng)該離開(kāi)孩子,外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。同時(shí),做到在外地多聯(lián)系孩子,多關(guān)心孩子的身心健康,利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見(jiàn)面,在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時(shí)捎寄些衣物、食品,讓孩子體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的相關(guān)培訓(xùn)。各級(jí)政府、教育行政部門(mén)、團(tuán)委、婦聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)和學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等陣地,通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)等途徑,加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn),使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和教育方式,提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。留守兒童的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題是當(dāng)前一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)關(guān)注、參與,齊抓共管,營(yíng)造良好氛圍。只要全社會(huì)共同努力,一定會(huì)為 “留守兒童”健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。***鎮(zhèn)中學(xué)第四篇:關(guān)愛(ài)留守兒童情況調(diào)查報(bào)告1同在一片藍(lán)天下,心手相牽共成長(zhǎng) ——xxx愛(ài)心團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的:近些年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,大量勞動(dòng)力紛紛到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工掙錢(qián),由此帶來(lái)了大量孩子脫離父母的監(jiān)管,成為“留守兒童”,從而引發(fā)了“留守兒童”問(wèn)題。為促使這一特殊群體的健康成長(zhǎng),我校愛(ài)心團(tuán)隊(duì)成員對(duì)平輿縣第九中學(xué)的“留守兒童”情況開(kāi)展了調(diào)查。以一個(gè)學(xué)校里其中一個(gè)班級(jí)“留守兒童”的生存狀況及教育問(wèn)題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀,即透過(guò)留守兒童的家庭教育,折射出本地區(qū)留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。二、調(diào)查時(shí)間:2015
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