【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．引領(lǐng)學(xué)習(xí)g k（1）老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。（a．師領(lǐng)讀）（2）g在拼音王國(guó)中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的四線(xiàn)格的小黑板）（生觀(guān)察，找到g在拼音格的位置；師邊說(shuō)筆順邊范寫(xiě)、生書(shū)空。） h的讀音出示字母卡片（1）g還帶了兩個(gè)好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生可自由讀）（2）認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k 吧！老師還要告訴同學(xué)們一個(gè)秘密，趕緊坐好。蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 k。（）（3）（出示卡片h）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密？（）（4）那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，讓我們很快的記住他們呢？（小黑板出示）白鴿白鴿g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；喝水喝水h、h、（5）師總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的拼音學(xué)習(xí)中，試著編順口溜幫助記憶。（1）現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh拼音格的小黑板）（）（2）我們跟他們一起回家吧！（師隨手畫(huà)小房子，范寫(xiě)kh，生書(shū)空）（3）我們到了gkh的家，他們對(duì)我們有一個(gè)要求。，還要看誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。（4）現(xiàn)在，我們?cè)嘛炓渤粤?，玩也玩啦，那我們就乘著小?chē)回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)?。ǜ鞣N形式和gkh說(shuō)再見(jiàn)）四：書(shū)寫(xiě)gkh我們乘著我們的小車(chē)，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們馬上拿出練習(xí)本練寫(xiě)gkh，一個(gè)寫(xiě)一行。（再次背誦寫(xiě)字歌；糾正寫(xiě)字姿勢(shì)；寫(xiě)得好的、姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)給“小月餅”）五：布置作業(yè)練習(xí)拼讀gkh與單韻母組成的音節(jié)。反思興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣主要來(lái)自于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解。拼音教學(xué)非常枯燥，脫離現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。因此，在教學(xué)聲母g k h時(shí)，我以與拼音王國(guó)的小朋友共度佳節(jié)，從去到來(lái)，這一過(guò)程貫穿課堂的始終，始學(xué)生整堂課都是興趣盎然。首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)坐火車(chē)去拼音王國(guó)過(guò)中秋佳節(jié)的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。接著引導(dǎo)孩子看情境圖，讓他們自己去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹(shù)枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。然后編成順口溜，讓學(xué)生有意識(shí)地想辦法記字母形，學(xué)生興趣十分濃厚。在學(xué)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中，又以月餅為獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，也收到了很好的效果。當(dāng)然，這節(jié)課中也存在不足，例如：想把寫(xiě)字歌、讀書(shū)歌等穿插與適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中，但是沒(méi)有組織好學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋痴b出來(lái)，導(dǎo)致有的學(xué)生背，有的學(xué)生寫(xiě)。還有就是在處理突發(fā)事件時(shí)，不夠恰當(dāng)，如：一位學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，感覺(jué)說(shuō)話(huà)不夠委婉。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足。課堂教學(xué)是一種藝術(shù)需要我慢慢去摸索。楊甲秀2013年9月12日第四篇：一年級(jí)拼音gkh教案一年級(jí)拼音gh教案編寫(xiě)者 第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《gh》設(shè)計(jì)理念1．童話(huà)中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話(huà)故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話(huà)，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造?！墩Z(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)gh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié)。初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)資源拼音、生字卡片。修改意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查?？纯ㄆJ(rèn)讀6個(gè)韻母。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）（二）引出新，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。（三）教學(xué)聲母g?？床鍒D說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？（?tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)