【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？”“沒有，”他生氣地說，“我一點(diǎn)兒病也沒有，只是那個(gè)混賬東西在我睡覺的時(shí)候，把我褲子上的扣子全咬掉了。”我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)是什么樣的？教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐，總是一刻不停地織著毛衣?？煽伤坪鹾芮宄且粓F(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥(cuān)得高高的，然后就繞著我們屋子前可可的惡作劇也反映了它和作者一家的關(guān)系很親密。面的檸檬(n237。ngm233。ng)樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線，叫你怎么也沒法子再解開來。我們家的客人常常會(huì)在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個(gè)模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。②思考理解一課文寫了和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。瀏覽課文，說說是哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深。二文中對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫增添了文章的趣味性。找出一些這樣的語句，讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。三和《珍珠鳥》中的雛鳥一樣，“可可”也和主人建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。積累運(yùn)用四找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。1．他大學(xué)一畢業(yè)，就當(dāng)上了教授的住手。2．聽到主人的命令，狗乖乖地趴了下來，一副溫訓(xùn)的樣子。3．四川安岳是我國(guó)著名的寧檬生產(chǎn)地，有寧檬之鄉(xiāng)的美稱。4．落日的余輝照在村莊上，給村莊增添了些許神秘的氛圍。五根據(jù)下列解釋，從課文中找出對(duì)應(yīng)的詞語填在括號(hào)里。1．用惡毒的話罵。（）2．發(fā)生案件、事故或自然災(zāi)害的場(chǎng)所。（）3．用殘暴狠毒的手段來對(duì)待。（）4．精神飽滿的樣子。（）5．感謝天地神靈的佑護(hù)，多用來表示滿意或感激之意。（）六從下列詞語中任選三個(gè)詞，寫一段話。鸚鵡約束規(guī)則可觀戀戀不舍迫不及待第四篇：八年級(jí)語文教案八年級(jí)語文教案大自然的語言科目：語文學(xué)生年級(jí)：八年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)教師：羅麗紅一、教材內(nèi)容總分析課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目標(biāo)作“大自然的語言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。二、教學(xué)目標(biāo)積累詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，學(xué)會(huì)篩選信息并概括要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過本文的教學(xué)來豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣。這篇課文同時(shí)也告訴我們科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。概括要點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，比如，什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的因素有哪些，物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)有什么意義等等。而學(xué)習(xí)本文的語言，主要是學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，特別是第一、二段描寫四季景象的語言，要指導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來并學(xué)會(huì)運(yùn)用。四、教學(xué)過程一、學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，預(yù)習(xí)生字詞并解析成語的意思你會(huì)讀加點(diǎn)的字嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)。連翹．（）翹．尾巴（）觀測(cè)．（）道觀．（）差．異（）差．遣（）差．勁（）參差（）播種（）耕種（）落．．．．葉（）丟三落．四（）落．枕（）萌．發(fā)（翩．然（）孕．育（）簌．簌（）銷聲匿．跡（）風(fēng)雪載．途（）衰．草連天（）通過預(yù)習(xí)，收集包含了豐富的物候知識(shí)的農(nóng)諺二、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，走進(jìn)大自然，人會(huì)神清氣爽，心曠神恰。今天我們不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光，而是去探尋大自然的奧秘，學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的說明文。（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況1．簡(jiǎn)介作者2．檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。3．學(xué)生分享自己收集的農(nóng)諺，并解析是什么意思。（三）.閱讀課文，整體感知。1．范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2．學(xué)生自讀，給課文分層次并畫出自己喜歡的語段。（四）理清思路思考文章是從哪些方面來介紹物候?qū)W知識(shí)的？（五）合作交流，解讀探究讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評(píng)點(diǎn)課文1．每個(gè)自然段寫什么？（請(qǐng)用自己的話概括。）2．文章一開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者寓說明于生動(dòng)的描寫之中，文中 哪些詞語用得既準(zhǔn)確又生動(dòng)？有何作用？（在書上作好評(píng)點(diǎn)。）五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這節(jié)課我們?cè)谡w把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)第3自然段的語言進(jìn)行精點(diǎn)精評(píng)，特別是讓同學(xué)們收集農(nóng)諺的過程，讓學(xué)生更學(xué)習(xí)到農(nóng)諺和物候知識(shí)，從中我們體會(huì)