【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日記。課外閱讀，摘抄描寫(xiě)眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫(xiě)上的不同特色，并用一兩句話寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。附錄：肖像描寫(xiě)，又叫外貌描寫(xiě)，是指對(duì)人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫(xiě)。一．要抓住人物的特征。俗話說(shuō)：“人心不同，各如其面?！泵總€(gè)人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會(huì)在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來(lái)。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！保滓壹海┻@段外貌描寫(xiě)，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫(huà)出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書(shū)人架子的封建知識(shí)分子的典型形象。二．要有選擇性。著名作家老舍說(shuō)的好：?人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅?！啊豆枢l(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫(xiě)：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！耙粋€(gè)女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳“，像個(gè)圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，一個(gè)精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無(wú)教養(yǎng)、倚老賣(mài)老、黃土崗中心學(xué)校語(yǔ)文“兩改六落實(shí)”教研導(dǎo)學(xué)稿儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來(lái)。三．要注意順序肖像描寫(xiě)往往是多方面進(jìn)行的，寫(xiě)作應(yīng)按照合理的順序來(lái)進(jìn)行。趙樹(shù)里的小說(shuō)《老楊同志》中的肖像描寫(xiě)就體現(xiàn)這點(diǎn)?！八ɡ蠗钔荆╊^上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重?！斑@段肖像描寫(xiě)，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進(jìn)行肖像描寫(xiě)的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫(xiě)的。四．要在動(dòng)態(tài)中展現(xiàn)人物肖像人物多數(shù)是處在活動(dòng)之中的。因此，我們要善于在動(dòng)態(tài)中或者說(shuō)在情節(jié)發(fā)展中逐步展現(xiàn)人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功運(yùn)用了動(dòng)態(tài)中進(jìn)行肖像描寫(xiě)。寫(xiě)菲利普時(shí)，隨著情節(jié)的發(fā)展，從“神色不安”到“神色張皇”，再到“神色很狼狽”；臉色從蒼白到煞白；兩只眼睛從“不尋?！钡酱魷?。這樣，人物的神態(tài)隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，即活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他的虛偽可鄙的嘴臉?？傊?，肖像描寫(xiě)要緊緊圍繞文章的中心思想，著眼于充分表現(xiàn)人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行才能收到良好的結(jié)果教學(xué)反思：第三篇：人物外貌描寫(xiě)指導(dǎo)作文指導(dǎo)：人物外貌描寫(xiě)一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容，探究外貌描寫(xiě)的方法，體驗(yàn)外貌描寫(xiě)的樂(lè)趣。二、過(guò)程與方法（1）、創(chuàng)設(shè)情境——激發(fā)興趣：展示縣官抓小偷的告示圖片，認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性。（2）、圖片展示——明確內(nèi)容：通過(guò)魯迅先生的圖片，了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。（3）、引導(dǎo)分析——掌握方法：引導(dǎo)學(xué)生在課堂上描寫(xiě)他們的數(shù)學(xué)老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學(xué)生的思維空間，在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知人物形象描寫(xiě)的特點(diǎn)，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫(xiě)的具體方法。（4）、口語(yǔ)表達(dá)——提高能力：描述本班一名同學(xué)的外貌，實(shí)現(xiàn)共同提高。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)人物外貌描寫(xiě)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：課堂作文評(píng)價(jià)課堂作文教學(xué)難點(diǎn)：探究外貌描寫(xiě)的方法四、教學(xué)過(guò)程（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)外貌描寫(xiě)的重要性古代由一個(gè)縣官，要抓一個(gè)小偷。但是他遇到了一點(diǎn)麻煩，請(qǐng)大家?guī)兔ο胂?。展示幻燈片?）告示：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請(qǐng)問(wèn)依照這張告示的描述能你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，你們能不能應(yīng)用電腦技術(shù)幫他把小偷抓到？為什么？(學(xué)生發(fā)言）怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。板書(shū)課題：人物外貌描寫(xiě)（二）、初步感知，了解外貌描寫(xiě)得具體內(nèi)容什么是人物的外貌描寫(xiě)？幻燈展示（2）：魯迅先生圖片及《一面》的作者阿累對(duì)先生的外貌描寫(xiě)的片斷(他面孔黃里帶白，瘦得讓人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。)引導(dǎo)學(xué)生探究什么是人物的外貌描寫(xiě)？板書(shū)：外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）：長(zhǎng)相（五官等)、體態(tài)(高、矮、胖、瘦等）、衣著打扮、神態(tài)等。描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。課堂片斷練習(xí)：寫(xiě)大家比較熟悉的數(shù)學(xué)老師。A、給他們十分鐘進(jìn)行片斷練習(xí)，B、學(xué)生個(gè)體發(fā)言。C、教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)他是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的？展示幻燈片（3）：數(shù)學(xué)老師的圖片及本班學(xué)生敖成亮的片斷練習(xí)(你看！他頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，整齊的梳向左方，高高的鼻梁下邊的嘴時(shí)常帶著微笑，犀利的目光時(shí)常注意著操場(chǎng)周?chē)耐瑢W(xué)們。長(zhǎng)形的頭抬得端端正正，走起路