【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記憶和運(yùn)用。（二）理解運(yùn)用 （1）主要內(nèi)容：展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明歸納方法。（2）文章結(jié)構(gòu)：展示某同學(xué)總結(jié)的文章結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明尋找的方法。（1）.問(wèn)：楚王為什么要侮辱晏子？課文中幾次寫(xiě)到他侮辱晏子？ [板書(shū)：楚王 晏子]（2）.師敘述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？請(qǐng)大家自己研究一下課文。選擇最感興趣的一個(gè)故事，用自己喜歡的方式讀一讀，并想想：在這個(gè)故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反駁的？【板書(shū)：侮辱 反擊 結(jié)果】（3）.抽生匯報(bào)自學(xué)情況。三次斗智：課文由“進(jìn)城門(mén)”、“見(jiàn)楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。三個(gè)小故事的記敘方法基本一致，都是先寫(xiě)楚王想侮辱晏子，再是寫(xiě)晏子智斗楚王，最后寫(xiě)楚王只好認(rèn)輸。（4）.師小結(jié)：剛開(kāi)始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，讓他鉆洞進(jìn)城，對(duì)晏子的人格進(jìn)行侮辱；在晏子見(jiàn)到楚王時(shí)，楚王諷刺晏子無(wú)能，侮辱齊國(guó)沒(méi)有人才；接著楚王借一個(gè)囚犯，把偷的罪名安在齊國(guó)人身上，侮辱齊國(guó)的分量一次比一次更重了。面對(duì)這些意想不到的侮辱，晏子一一反駁。（5）.［課件］晏子的話◎“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”【板書(shū)：鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)】◎“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了?！薄景鍟?shū)：沒(méi)人才 下等國(guó) 只好賠不是】 ◎ “大王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南的，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧?！?【板書(shū)：沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好陪著看】①你覺(jué)得此時(shí)晏子的心情怎么樣？他是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這些話的？ ②試著模仿晏子的語(yǔ)氣來(lái)讀讀晏子的話。在讀中體會(huì)：晏子對(duì)楚王的反駁妙嗎，妙在哪里？通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生體會(huì)。分析：第一句：晏子的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成了盜賊。楚王不僅沒(méi)有達(dá)到羞辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。第二句：通過(guò)朗讀，體會(huì)晏子回?fù)舫醯牧Χ?，既羞辱了楚?guó)，又讓楚王有苦難言。晏子的這句話極具諷刺意味，比正顏厲色更有力量。第三句：晏子的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國(guó)無(wú)方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成了盜賊。楚王不僅沒(méi)有達(dá)到羞辱齊國(guó)的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。（6）.抽生回答，朗讀。板書(shū)：狗國(guó)最下等國(guó)強(qiáng)盜國(guó)（7）.這真是“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。“師生接讀，再次體會(huì)晏子語(yǔ)言的精妙。（通過(guò)自由練讀，有感情展示讀，師生接讀等形式，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟晏子語(yǔ)言的精妙之處）。(8).在晏子妙語(yǔ)連珠的反駁下，故事最后的結(jié)果怎么樣？（9）.文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？（小組交流、匯報(bào)）開(kāi)頭寫(xiě)起因，中間寫(xiě)經(jīng)過(guò)，結(jié)尾寫(xiě)結(jié)果。首尾照應(yīng)，思路清晰，行為緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(10).學(xué)到這里，你覺(jué)得楚王是個(gè)什么樣的人？晏子是個(gè)什么樣的人？（生自由說(shuō)）出示課件：評(píng)語(yǔ)四、遷移運(yùn)用、表演課本劇：這三個(gè)故事主要由對(duì)話組成，大家想要演好，先得過(guò)臺(tái)詞這一關(guān)，根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，有感情地讀好他們之間的對(duì)話。，練習(xí)有感情地讀他的話。師敘述：你想扮演機(jī)智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，還是故事中的配角―士兵呢？趕快行動(dòng)起來(lái)。五、拓展延伸課外閱讀：晏子的故事《鳥(niǎo)》或歷史故事、成語(yǔ)故事。六、限時(shí)檢測(cè)。五年級(jí)下冊(cè)第 下 課《晏子使楚》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、聽(tīng)寫(xiě)（侮辱、撒謊、敝國(guó)、淮南、囚犯、臣民、規(guī)矩、柑橘）二、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容三、解釋下列詞語(yǔ)的意思 面不改色： 安居樂(lè)業(yè)：四、按課文內(nèi)容填空。有一回，齊王派大夫晏子去（）楚國(guó)。楚王仗著自己（），想乘機(jī)（）晏子，顯顯楚國(guó)的（）。晏子憑著自己的（）和（），對(duì)楚王的侮辱一一進(jìn)行了反駁。從此以后，楚王 晏子了。楚王知道晏子（），就故意在城門(mén)旁開(kāi)了一個(gè)五尺高的洞。而晏子說(shuō)（），楚王只好叫人打開(kāi)城門(mén)迎接他。五、你從晏子身上學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：1晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結(jié)果 鉆狗洞是狗國(guó)只好打開(kāi)城門(mén) 沒(méi)人才下等國(guó)只好賠不是 沒(méi)出息強(qiáng)盜國(guó)只好陪著笑第四篇：《晏子使楚》《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。3．了解晏子出使楚國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。體會(huì)晏子的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的智慧。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題1．二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）2．學(xué)生理解“使”—出使，說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、初讀課文，整體感知1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“d224。i fu”，是“醫(yī)生”的意思，過(guò)去讀“d224。fū”，是官職的稱呼。）（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？小組里交流生字讀音，字形字義。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）（2）讀一讀難讀的句子。嘗試給課文分段（）找出課文中寫(xiě)晏子與楚王的三件事，做上記號(hào)，快速讀一讀。（）小組里合作給課文分段，概括段意。繼續(xù)讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。小組里交流，引導(dǎo)：（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。二、抓中心句，理解脈絡(luò)（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。