【文章內(nèi)容簡介】 交談，到戶外運動，聽聽音樂等進(jìn)行宣泄或轉(zhuǎn)移情緒。還可以通過培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，使情緒發(fā)生遷移。心理學(xué)家認(rèn)為興趣愛好是心理保健的維生素，通過它可以解除心理疲勞，保持良好的心境和積極的工作態(tài)度。綜上所述，教師體罰學(xué)生是法律法規(guī)所不允許的，是違背教育規(guī)律的，是不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的，因此，廣大中小學(xué)業(yè)教師應(yīng)自覺提高自身素質(zhì)，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，杜絕體罰學(xué)生行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代對教師的更高要求。參考文獻(xiàn)：《學(xué)校管理心理學(xué)》程方正主編，2006年12月第2版；《中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》孟繁華主編，2002年12月第1版。第三篇：中小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定中小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定（試行）為深入貫徹落實省、市基礎(chǔ)教育工作會議精神，深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，進(jìn)一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，保障中小學(xué)生健康成長，根據(jù)《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，制定本規(guī)定。第一條 全市各級各類中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強廣大教師的思想政治工作和職業(yè)道德教育，增強依法治教意識，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。第二條 廣大教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格發(fā)展，不得對中小學(xué)生實施體罰或變相體罰。第三條 對體罰或變相體罰學(xué)生的，教師、學(xué)生及學(xué)生家長等知情人可向?qū)W?；蚪逃姓块T舉報。學(xué)?；蚪逃姓块T要認(rèn)真調(diào)查，及時處理。第四條 所謂體罰是指教師在教育教學(xué)過程中毆打?qū)W生或?qū)W(xué)生實施罰站等侵害學(xué)生身體健康的處罰行為；所謂變相體罰是指教師在教育教學(xué)過程中諷刺挖苦、謾罵學(xué)生，污辱學(xué)生人格，以及采用罰作業(yè)、罰勞動、罰款等處罰行為。第五條 體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個等次。第六條 教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實清楚，證據(jù)確鑿的基礎(chǔ)上，按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，由學(xué)?；蚪逃姓块T給予通報批評；情節(jié)較重的，由學(xué)校或教育行政部門給予警告、記過、記大過處分，并通報批評；當(dāng)年考核視為不合格，不能晉升教師職務(wù)任職資格； 情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校或教育行政部門予以降聘或解聘，并通報批評；兩年內(nèi)考核視為不合格，不能晉升教師職務(wù)任職資格。情節(jié)特別嚴(yán)重的，由縣級以上教育行政部門撤銷其教師資格，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上教育行政部門收繳；第七條 體罰或變相體罰學(xué)生構(gòu)成犯罪的，喪失教師資格，并由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。第八條 教師體罰或變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果或惡劣影響的，所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并視情況由教育行政部門或干部主管部門通報批評或給予行政處分。第九條 受到處理者對處理決定不服的，可向上級教育行政部門或人民政府提出申訴。第十條 受到處理者（撤銷或喪失教師資格者除外）在受處理期間，有特殊貢獻(xiàn)的，可以提前解除處理決定；解除處理后，晉升職務(wù)、級別和工資等不再受原處理決定的影響。第十一條 處理決定和解除決定應(yīng)當(dāng)以書面形式通知本人。第十二條 各級教育行政部門負(fù)責(zé)本規(guī)定的德組織實施和監(jiān)督。第十三條 本規(guī)定由臨清市教育局負(fù)責(zé)解釋。東白小學(xué)關(guān)于教職工體罰、變相體罰學(xué)生的處理規(guī)定 為進(jìn)一步規(guī)范教職工的執(zhí)教行為，樹立良好師德形象，杜絕教職工體罰、變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，保證學(xué)生的身心健康和諧成長，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，特制定本規(guī)定。第一條 體罰是指教職工在教育教學(xué)過程中毆打?qū)W生或讓學(xué)生進(jìn)行超負(fù)荷運動等侵害學(xué)生身心健康的處罰行為；變相體罰是指教職工在教育教學(xué)過程中諷刺、挖苦、謾罵學(xué)生，以及采用罰作業(yè)、罰勞動、罰款或停課等有損學(xué)生身心健康的處罰行為。第二條 對體罰或變相體罰學(xué)生的教職工，學(xué)生及學(xué)生家長等知情人向?qū)W校舉報，學(xué)校查實后及時嚴(yán)肅處理。第三條 體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個等次。情節(jié)較輕：是指教職工對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生的身心受到一定程度的傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護(hù)人向?qū)W校投訴，在校內(nèi)外造成了不良影響。情節(jié)較重：是指教職工對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生身心受到明顯傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護(hù)人向?qū)W校投訴，在校內(nèi)外產(chǎn)生不良后果，影響了學(xué)校的辦學(xué)形象。情節(jié)嚴(yán)重：是指教職工對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護(hù)人到上級教育行政部門、司法部門或新聞媒體投訴，在社會上造成惡劣影響。情節(jié)特別嚴(yán)重：是指教職工對學(xué)生實施了體罰或變相體罰，致使學(xué)生身心受到特別嚴(yán)重的傷害，對學(xué)生生命成長構(gòu)成嚴(yán)重威脅乃至終結(jié)學(xué)生的生命權(quán)，社會影響極其惡劣。第四條 教職工體罰或變相體罰學(xué)生，事實清楚，證據(jù)確鑿，分別按下列規(guī)定處理：情節(jié)較輕的，取消施罰教師當(dāng)年評選各種先進(jìn)的資格；施罰教師要向所在年級或處室全體人員公開檢討，寫出書面檢討書存入本人檔案，并向受罰學(xué)生及其監(jiān)