【文章內(nèi)容簡介】 敵后游擊戰(zhàn)成為主要的抗日作戰(zhàn)方式（如彭德懷司令領(lǐng)導(dǎo)的百團(tuán)大戰(zhàn)就發(fā)生在這一階段）。日本對國民黨政府采取以政治誘降為主、軍事打擊為輔的方針。國民黨在重申堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)的同時(shí)，其對內(nèi)對外政策發(fā)生重大變化：由片面抗戰(zhàn)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O抗戰(zhàn)，實(shí)行保守的收縮戰(zhàn)略，以保存實(shí)力；反共傾向日漸增長，蔣介石采取“消極抗日，積極反共”的政策，掀起了三次反共高潮，妄圖消滅共產(chǎn)黨和敵后抗日根據(jù)地。中國共產(chǎn)黨則堅(jiān)持“發(fā)展進(jìn)步勢力，爭取中間勢力，孤立頑固勢力”的方針，領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)人民一面抗擊日偽軍的“大掃蕩”，一面打退了國民黨的三次反共高潮，鞏固和發(fā)展了抗日根據(jù)地。至1943年12月，日軍在兵力嚴(yán)重不足的情況下，被迫收縮戰(zhàn)線，華北方面軍停止向抗日根據(jù)地的進(jìn)攻。戰(zhàn)略反攻階段 1945年上半年，世界反法西斯戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段。5月，蘇軍攻克柏林，德國法西斯投降，第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭宣告結(jié)束。1945年8月，美軍在太平洋戰(zhàn)場上對日作戰(zhàn)勝利。7月26日，中、美、英三國發(fā)表波茨坦公告，敦促日本投降。8月6日和9日，美國在日本的廣島和長崎投擲了兩枚原子彈。8月上旬，蘇聯(lián)政府對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北。中國人民軍隊(duì)對日軍的戰(zhàn)略反攻全面展開。1945年8月14日，日本政府照會中、美、英、蘇等國，表示接受波茨坦公告。8月15日，日本宣布無條件投降。至此，中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束，世界反法西斯戰(zhàn)爭也勝利結(jié)束。在八年的全國性抗戰(zhàn)中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、消滅日、。他們?yōu)閳?jiān)持抗戰(zhàn)、奪取抗戰(zhàn)的最后勝利作出了永遠(yuǎn)輝耀史冊的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，這其中的抗日聯(lián)軍司令楊靖宇，狼牙山五壯士，王二小放牛郎，是千百萬抗日軍民不畏犧牲、血戰(zhàn)到底的縮影。除了這些為后人傳誦的英雄，更多為國捐軀的是普通士兵。他們中的很多人沒有留下遺骸，甚至沒有留下名字。四、抗戰(zhàn)勝利的意義及啟示抗日戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了日本在臺灣50年的殖民統(tǒng)治，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)了民族精神。中國人民通過抗日戰(zhàn)爭的實(shí)踐認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民爭取民族獨(dú)立和人民解放的堅(jiān)強(qiáng)核心。正是在抗日戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了整個新民主主義革命的勝利。中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，對世界各國奪取反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、維護(hù)世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。中國人民為最終戰(zhàn)勝世界法西斯勢力作出的歷史性貢獻(xiàn)，在全世界人民面前樹立了一個以弱勝強(qiáng)的范例。中國參與發(fā)起成立聯(lián)合國并成為聯(lián)合國安理會常任理事國，顯著提高了中國的國際地位和國際影響。落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理，這是慘痛的民族歷史給我們的最大啟示。回憶這段歷史，仿佛我們也曾經(jīng)歷那個戰(zhàn)亂的年代，因此，我們深深知道和平來之不易。作為祖國的新生力量，我們更應(yīng)記住這段歷史，珍惜和平，時(shí)刻提醒自己：要為祖國的繁榮昌盛，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為了讓世界見證東方雄獅的崛起而努力??！第四篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》課程計(jì)劃《中國近現(xiàn)代史綱要》課程計(jì)劃開課機(jī)構(gòu)：華南師范大學(xué)理論部主講教師：馮夏根職稱：副教授專業(yè)：中國近現(xiàn)代史教育背景：湖南師范大學(xué)碩士北京大學(xué)博士聯(lián)系方式：電話：***電子郵件：fengxgpku @。fengxg@。793360788@ :793360788馮夏根的個人空間登錄方式1，網(wǎng)頁登錄：2，理論部網(wǎng)站鏈接登錄：點(diǎn)擊進(jìn)入：馮夏根老師的個人空間課程排期：2010——2011學(xué)第二學(xué)期課程時(shí)間：1，星期二上午、星期三下午，面授時(shí)間2，空中課堂：時(shí)間不限，網(wǎng)絡(luò)互動地點(diǎn)：石牌校區(qū)一教南樓30205課程簡介：1，課程開設(shè)對象：華南師范大學(xué)一年級本科班多個專業(yè)，學(xué)生總數(shù)400余人 2，主要內(nèi)容：《中國近現(xiàn)代史綱要》專題授課3,公共必修課，2學(xué)分，32課時(shí)。課程目的：促使學(xué)生對中國近現(xiàn)代史的基本進(jìn)程有清晰明確的認(rèn)識；增強(qiáng)學(xué)生對中國近現(xiàn)代重大歷史問題的分析能力。教材：《中國近現(xiàn)代史綱要》，高等教育出版社2010年出版考試形式：1，期末卷面考試2，課程參與度（問題的深度與頻率，課堂討論的參與）3，學(xué)期論文學(xué)習(xí)要求1，出勤。要求每課出勤，缺課需有正當(dāng)理由并向授課教師請假。2，自學(xué)。每次上課之前，最好自學(xué)相關(guān)課程，閱讀必要的文獻(xiàn)。3，自我探究。以團(tuán)隊(duì)方式課后自主探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)4，互動。登錄任課教師的個人空間，提出問題，參與問題討論，分享其他同學(xué)提出的問題的回答結(jié)果；成績評定：100分制課堂表現(xiàn)及學(xué)期論文：50%期末考試：50%課程時(shí)間分布第一周（2月223日）專題一：回憶與反思——中國歷史縱橫談（導(dǎo)論）第二周（3月2日）專題二：資本帝國主義的侵略與近代中國社會性質(zhì)的演變（一）第三周（3月9日）專題二：資本帝國主義的侵略與近代中國社會性質(zhì)的演變（二）課堂辯論：資本帝國主義的侵略是阻礙還是促進(jìn)了中國的近代化？第四周（3月116日）專題三 睡獅的覺醒———對國家出路的早期探索（一）第五周（3月223日）專題三 睡獅的覺醒———對國家出路的早期探索（二）專題研討：戊戌變法何以失??？第六周(3月230日)專題四：帝制的覆滅———辛亥革命的功績（一）第七周（4月5日）清明節(jié)，放假專題四：帝制的覆滅———辛亥革命的功績（二）專題研討：辛亥革命是否搞糟了？第八周（4月113日）專題五：碰撞中的升華———?dú)v史和人民選擇了馬克思主義（一）第九周（4月120日）專題五：碰撞中的升華———?dú)v史和人民選擇了馬克思主義（二）專題研討：五四前后先進(jìn)的中國人為什么選擇了馬克思主義？第十周（4月227日）專題六：開天辟地大事變———?dú)v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨（一）第十一周（5月3日）專題六：開天辟地大事變———?dú)v史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨（二）第十二周（5月11日）專題七 驚天動地的偉業(yè)———抗日戰(zhàn)爭的勝利（一）第十三周（5月118日）專題七 驚天動地的偉業(yè)———抗日戰(zhàn)爭的勝利（二）第十四周（5月225日）專題八：兩種前途的選擇———人民共和國的鍛造（一）第十五周（5月36月1日）專題八：兩種前途的選擇———人民共和國的鍛造（二）第十六周：（6月8日）部分學(xué)習(xí)小組研究型學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會及課程總結(jié)備注：課程計(jì)劃會根據(jù)形勢的變化而有所調(diào)整，具體變化請同學(xué)們注意通知。第五篇：中國近現(xiàn)代史綱要課程概述課程概述41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革首都師范大學(xué)具有55年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，素有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的傳統(tǒng)。建校以來，我們始終堅(jiān)持了對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育。建校之初，我校即成立馬列主義教研室，開設(shè)馬列主義理論課，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程是經(jīng)歷了《新民主主義論》、《中共黨史》、《中國革命史》、《毛澤東思想概論》等課程基礎(chǔ)上根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）及實(shí)施方案的精神而新開設(shè)的一門思想政治理論課。在開設(shè)上述課程當(dāng)中，李松林教授始終堅(jiān)持教學(xué)改革改革與實(shí)踐，曾經(jīng)主持編寫《中國革命史》與《中國革命史論》2部教材，發(fā)表了多篇教學(xué)論文。從2005年開始，我校認(rèn)真貫徹中宣部、教育部思想政治理論課“05課程改革”方案，立足于思想政治理論課程教學(xué)改革與實(shí)踐，為《中國近現(xiàn)代史綱要》的開設(shè)作了充分的準(zhǔn)備，有了扎實(shí)的教學(xué)和教研基礎(chǔ)。2006年春，根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》精神，首先在我校2006級部分本科生中正式開始了《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)。按照教育部規(guī)定，我們嚴(yán)格使用全國統(tǒng)編教材，但在教學(xué)方面進(jìn)行認(rèn)真改革。一是加強(qiáng)協(xié)作交流，及時(shí)溝通信息，開展校際和校內(nèi)聽課評比；二是進(jìn)行專題教學(xué)實(shí)踐，并率先在北京市高校系統(tǒng)制作《中國近現(xiàn)代史綱要》課程多媒體課件，及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)，受到學(xué)生好評。2006年9月，我校李松林教授參加教育部“精彩一課”《中國近現(xiàn)代史綱要》第五章的錄制。2008年，該課程成為學(xué)校精品課。2009年—2010年，先后主持北京市教育工委課題：《中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)方法研究》、《中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)模式研究》，2009年，北京市教育工委批準(zhǔn)李松林教授為“中國近現(xiàn)代史綱要科研工作室”負(fù)責(zé)人。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我院在2007級學(xué)生中全面推開。在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》方面，我們充分利用北京市近現(xiàn)代遺跡、遺址豐富的特點(diǎn)，深化和規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，初步形成師生互動、學(xué)院與團(tuán)委協(xié)作，緊密圍繞教學(xué)要求，探索出了一條與理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新路子，開創(chuàng)德育一體化教學(xué)的新局面，為深入該課程