【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問題，要多動(dòng)腦筋，花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書。重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。通過本次期中檢測(cè)，我們看到了教學(xué)中存在的不足，我們一定要以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)不足，在以后的教學(xué)中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會(huì)進(jìn)步的。第三篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析三年級(jí)語文期末考試卷面分析本次三年級(jí)期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解、作文天地?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識(shí)、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。一、基本情況此次測(cè)試三年級(jí)考試人數(shù)164人，最低分0分，％，％，%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因造成的。二、得失分情況第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識(shí)字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學(xué)生失分較多，甚至于沒得分的。第二題，選擇正確的讀音。學(xué)生失分也較多，“扇風(fēng)”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學(xué)生對(duì)多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識(shí)字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。第四、五題屬詞語訓(xùn)練。第四題仿寫詞語，學(xué)生主要出現(xiàn)寫錯(cuò)別字現(xiàn)象。第五題在括號(hào)里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個(gè)空多數(shù)學(xué)生丟分。第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學(xué)生對(duì)日積月累和課文的掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是寫錯(cuò)別字。第七題排列句序，把序號(hào)寫在居前的括號(hào)里，學(xué)生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點(diǎn)之一，多數(shù)學(xué)生答得不好，失分率比較大。說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長(zhǎng)什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。三、主要問題分析基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)