三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-08 20:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)，學(xué)生了解美麗富饒的地方，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。了解瀘州人的血緣、地緣和人緣等關(guān)系，以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富和地位等態(tài)度，調(diào)查瀘州人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。了解瀘州社會(huì)階層的分化與重組，基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善，瀘州城市的現(xiàn)狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構(gòu)想瀘州的未來(lái)，做文明的現(xiàn)代化瀘州人。了解瀘州的風(fēng)俗民情、文物古跡、解瀘州的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)。四、教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣化。地方課程可與國(guó)家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。第四篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃20092010學(xué)第二學(xué)期地方課程教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析：我國(guó)人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。，通過(guò)鄉(xiāng)土教材《話說(shuō)濱州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)：
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