【文章內容簡介】 學生質疑：可能會提出“騰細浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“鐵索寒”等詞語。（2）教師質疑：“三軍”。（質疑問難是學生自覺學習的一項必要途徑，因此，教師在教學中有意識地增加這一環(huán)節(jié)可以促進學生自覺學習的態(tài)度，會學習。）三、細讀詩歌，了解詩意，全詩共幾句？每句話是什么意思？借助注釋和我們剛才對詞語的理解，自己先說說詩句意思，再和同桌交流交流。： 師：你是用什么方法理解詩意的？ 生：查字詞典 生：看注釋生：先查字詞典，看注釋，再參考相關的資料。師：如果還不能理解，我們還可以向別人請教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。，其他同學補充。（幻燈出示），想想這四句之間有什么關系？（第一句總寫了紅軍不怕困難，把艱難困苦看作是平平常常的事；第二三句分寫，講述了紅軍在長征中“不怕難”的具體事例，承接對上一部分的內容；最后一句總結全詩，表達了紅軍長征勝利后喜悅的心情。）四、想畫面,感悟遠征難,邊讀邊想象：詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。讀完后，先自己想一想，再和同桌說一說，概括、交流，師巡視指導。，師歸納后板書。（設計意圖：在對全是意思有了大概的了解后，讓學生總覽全詩，根據(jù)自己的理解及前面的介紹，自己概括出紅軍長征途中克服困難的畫面，既可以加深他們對詩歌內容的理解，同時也訓練了他們的概括能力，發(fā)展了思維。）五、感情朗讀，課堂總結 師：紅軍克服了重重困難，歷經艱難險阻，終于到達了革命圣地延安，與友軍勝利會師，他們的心情是何等激動？何等欣喜？讓我們一起來聽聽歌曲《七律長征》《七律長征》歌曲，渲染感情。，又理解了詩意，聽了長征的歌曲，你感受到了什么？你的心中會不由自主升起一種怎樣的感情？讓我們帶著這種豪邁之情再讀讀這首詩。（生齊讀）（設計意圖：播放長征歌曲，渲染氣氛，調動學生對毛澤東及其領導的中國工農紅軍的無比敬仰和熱愛之情，激發(fā)他們的愛國之情、豪邁之感。）第四篇：《七律 長征》 第一課時 教學設計七律長征教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。理解詩句，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學方法：感悟朗讀法教具準備：中國地圖、錄音機。教學時間：2課時第一課時教學內容：初讀課文 課時目標：認識本課的生字理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話導入解題。教師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、初讀課文學生自讀課文，并提出不理解的問題。范讀、教讀。（1）老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。（2）學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。三、讀句、釋詞。讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。再讀詩句，說說每一句話的意思。布置作業(yè)：朗讀這首詩。寫課后練習讀讀寫寫的詞語。第五篇：《》教案教材分析：本單元以“走近毛澤東”選編了四篇課文，從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和煩人的情懷?！镀呗砷L征》是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。《七律長征》是四篇課文中唯一的毛澤東原作，又是主題單元開篇之作，擔負著重要的作用：一要教會學生理解作品，感受毛主席的詩作風格；二要讓學生借這一扇窗口窺見偉人的人格魅力和偉大精神。學情分析：五年級學生對語言文字有了一定的理解能力，平時對中國革命歷史有了一定的粗淺理解，對紅軍長征的故事興趣較濃。在初讀課文后對這段歷史又加深了了解，對詩歌中表現(xiàn)的澤東和工農紅軍那種不怕艱難險阻，藐視一切的革命英雄主義和革命樂觀主義精神有了一些鋪墊。再加上第一課時通過交流資料，理解詩歌的意思，他們已經能初步感受到詩作中所體現(xiàn)的紅軍那種革命英雄主義和革命樂觀主義精神。但他們對紅軍長征的歷史接觸不多，了解不透，理解起來有一定困難。對于毛澤東，學生聽的較多的是他是中華人民共和國的第一任主席，新中國的締造者，