教科版科學四上溶解的快與慢說課稿課件(編輯修改稿)
2025-01-05 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 五 教學準備 ?每組兩個杯子、攪拌棒、食鹽、熱水和冷水、糖塊等。 六 教法學法 學生的興趣是學生最好的老師，所以在本節(jié)課中，我將通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。學生是學習的主體，老師只是起一個引導作用，在教學中還綜合運用觀察法、實驗法、比較法、小組合作、探究研討等教學方法，引領學生經(jīng)歷科學探究的過程，激起學生自主探究的欲望，讓學生從實踐中得出結論。而學生在學習過程積極思考，在探究活動中進行定組內(nèi)合作，相互交流、相互討論，加強了各小組學生的團隊合作精神，增加了自身的科學探究能力。 七 教學過程 （ 一） 創(chuàng)設情景，提出問題 考慮到學生在生活中已經(jīng)接觸過泡糖水，所以我給學生設置了一個給客人泡糖水并讓客人盡快喝到糖水的情境，由此引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。這個情境能喚起學生的生活體驗，引起學生的學習興趣，為下面的探究活
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