【文章內(nèi)容簡介】 散文氣勢恢宏，變化自如，還有他的書法，他的繪畫，無一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛的話題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛的程度而言，他是無與倫比的。那么，他是誰？（教師介紹蘇軾文學(xué)常識，回憶學(xué)過的蘇軾的詩）二、你言我語說詩題大屏幕展示詩的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)問題：惠崇是誰？惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？三、合作探究，研讀全詩這首詩都描寫了哪些景物?你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？你對這首詩還有哪些疑問？預(yù)設(shè)問題：蔞蒿和蘆芽是什么？河豚是一種什么魚？什么是“欲上時”？為什么說桃花是“三兩枝”？教師提問：詩中出現(xiàn)的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說說詩意。四、主題探究，總結(jié)升華這首詩表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？教師小結(jié)：這首詩通過描寫早春的春江美景，表達(dá)蘇軾對春天的喜愛和贊美之情。五、拓展延伸看圖猜詩，你對春天的詩知多少。六、教師總結(jié)春光無限好，正是讀書時。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來贊美春天吧。附：板書設(shè)計惠崇春江晚景北宋 蘇軾（翠綠）的竹林 （粉色）的桃花（溫暖）的江水 （歡快）的鴨子（滿地）的蔞蒿 （嫩綠）（逆江而上）的河豚——聯(lián)想通過設(shè)置“猜猜他是誰”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。讓學(xué)生對重要的詩人——蘇軾多一些了解并識記重點文學(xué)常識。培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。設(shè)置的問題由簡單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過在景物前面加上修飾詞，達(dá)到自己總結(jié)詩意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提高對課堂的興趣和參與度。讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗得出規(guī)律，通過與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行拓展，拓寬情趣。通過看圖猜詩的游戲，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，對春天的喜愛。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。板書設(shè)計的意圖：根據(jù)括號里的修飾詞能自己總結(jié)詩意作業(yè)布置趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫一首詩來贊美春天吧！?！洞航砭啊方虒W(xué)設(shè)計3一、教學(xué)內(nèi)容這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫的一首題畫詩，詩中既依畫面所繪，又融進(jìn)作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。借助此詩的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩的特點。其中第2點是本節(jié)課的教學(xué)重難點。三、教學(xué)理念遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。把握古詩的特點，因材施教。做到知識活學(xué)活用。拓展延伸古詩的內(nèi)容，使語文知識體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。循序漸進(jìn)，螺旋上升。四、教學(xué)過程的設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)我通過學(xué)生對詩人蘇軾的了解，引出課題。讓學(xué)生在對詩題的感知與了解上，知道這是一首題畫詩，寫的是江南初春的景象，然后在讀懂詩題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。為了能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)學(xué)校現(xiàn)行開展的“先學(xué)先教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究，我將總目標(biāo)分解為三個階段目標(biāo)第一階段目標(biāo)：讀古詩，識記詩中生字。要求讀詩正確、流利、有感情。第二階段目標(biāo)：再讀古詩，理解詩意。了解詩人是如何描繪《春江晚景》這幅畫上的內(nèi)容。第三階段目標(biāo)：了解題畫詩的特點，背誦古詩。為了能構(gòu)建高效課堂，深入課題研究，課前我認(rèn)真鉆研教材，全面解讀文本和學(xué)生，充分準(zhǔn)備教學(xué)用具，大量搜集與這首詩有關(guān)的資料，精心設(shè)計教學(xué)流程。并通過多種形式的教學(xué)活動，逐步實現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。一是遵循古詩的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩，掌握詩篇的韻律節(jié)奏，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩，在讀詩的過程中培養(yǎng)語感讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音，并能正確書寫“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。在學(xué)生讀的過程中標(biāo)劃出停頓的地方?；莩?《春江晚景》(宋)蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過學(xué)生的自讀自司，在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩意，學(xué)習(xí)作者描繪畫面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩意。了解了作者描繪的`方法：第一是有序，從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理，由畫中想到畫外的河豚上市。由詩人的聯(lián)想，留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。進(jìn)一步感受詩中江南初春美景，和詩人熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。三是加大知識的學(xué)習(xí)面，知道語言文字的豐富多彩和無窮的魅力。我在教學(xué)中將與本詩相關(guān)聯(lián)的詩篇，與本詩相關(guān)的知識，通過學(xué)生回憶、誦讀，師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫詩的特點。四是通過課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過的知識和內(nèi)容，教師相機了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于及時輔導(dǎo)?！洞航砭啊方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：知道這首詩是蘇軾題在宋代畫家惠崇畫的畫《春江晚景》圖上的一首題畫詩。簡單了解蘇軾詩的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩歌，了解詩歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩歌文化的熱愛之情，喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。教學(xué)重難點：能正確流利地朗讀全詩，且能說出詩歌大意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了很多描寫春天的詩詞，而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩歌《絕句》，下面，請大家一起來背誦一遍。（生一起背誦）很好！同學(xué)們，萬物復(fù)蘇的春天總是以它獨特的生命之色吸引著眾多的文人墨客，其中，有一位大詩人，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是我國北宋時期著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書法、繪畫、詩詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱“三蘇”。請你猜猜他是誰呢？生回答師相機板書：蘇軾非常好！看來同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩人，上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過他的兩首詩，誰能背出來！好請你來指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來一遍師生一起誦讀。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的另一首詩歌(生一起說)師板書：《惠崇春江晚景》來進(jìn)一步領(lǐng)略他獨特的詩風(fēng)吧！二、出示圖畫 欣賞交流師：請大家看這幅畫喜歡嗎？好那請你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，然后說一說你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機那你知道這幅圖是誰畫的嗎生答師：對（惠崇）請大家一起大聲說出來生齊讀惠崇師簡單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著名的畫家和詩人。這幅畫是惠崇所作，但是這首詩呢是蘇軾看完這幅畫以后在畫上題的