【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 散文氣勢(shì)恢宏，變化自如，還有他的書(shū)法，他的繪畫(huà)，無(wú)一不達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對(duì)醫(yī)藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻(xiàn)。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機(jī)智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛(ài)的話題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛(ài)的程度而言，他是無(wú)與倫比的。那么，他是誰(shuí)？（教師介紹蘇軾文學(xué)常識(shí)，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)）二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題大屏幕展示詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)問(wèn)題：惠崇是誰(shuí)？惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？三、合作探究，研讀全詩(shī)這首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物?你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？你對(duì)這首詩(shī)還有哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)問(wèn)題：蔞蒿和蘆芽是什么？河豚是一種什么魚(yú)？什么是“欲上時(shí)”？為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”？教師提問(wèn)：詩(shī)中出現(xiàn)的景物惠崇的畫(huà)中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫(huà)中到底有沒(méi)有畫(huà)河豚？）根據(jù)所加的修飾詞用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。四、主題探究，總結(jié)升華這首詩(shī)表達(dá)了蘇軾怎樣的思想感情？教師小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)早春的春江美景，表達(dá)蘇軾對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。五、拓展延伸看圖猜詩(shī)，你對(duì)春天的詩(shī)知多少。六、教師總結(jié)春光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來(lái)贊美春天吧。附：板書(shū)設(shè)計(jì)惠崇春江晚景北宋 蘇軾（翠綠）的竹林 （粉色）的桃花（溫暖）的江水 （歡快）的鴨子（滿地）的蔞蒿 （嫩綠）（逆江而上）的河豚——聯(lián)想通過(guò)設(shè)置“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。讓學(xué)生對(duì)重要的詩(shī)人——蘇軾多一些了解并識(shí)記重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。設(shè)置的問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。意圖讓學(xué)生通過(guò)在景物前面加上修飾詞，達(dá)到自己總結(jié)詩(shī)意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高對(duì)課堂的興趣和參與度。讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗(yàn)得出規(guī)律，通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行拓展，拓寬情趣。通過(guò)看圖猜詩(shī)的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，對(duì)春天的喜愛(ài)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)的意圖：根據(jù)括號(hào)里的修飾詞能自己總結(jié)詩(shī)意作業(yè)布置趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美春天吧！?！洞航砭啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)內(nèi)容這是蘇軾為惠崇和尚《春江晚景》圖所寫(xiě)的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)中既依畫(huà)面所繪，又融進(jìn)作者的想象，刻畫(huà)了一派江南初春的景象。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活熱愛(ài)的情感。借助此詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。其中第2點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)理念遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀。把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。做到知識(shí)活學(xué)活用。拓展延伸古詩(shī)的內(nèi)容，使語(yǔ)文知識(shí)體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)中廣泛使用。循序漸進(jìn)，螺旋上升。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)我通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)人蘇軾的了解，引出課題。讓學(xué)生在對(duì)詩(shī)題的感知與了解上，知道這是一首題畫(huà)詩(shī)，寫(xiě)的是江南初春的景象，然后在讀懂詩(shī)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。為了能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)行開(kāi)展的“先學(xué)先教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課題研究，我將總目標(biāo)分解為三個(gè)階段目標(biāo)第一階段目標(biāo)：讀古詩(shī)，識(shí)記詩(shī)中生字。要求讀詩(shī)正確、流利、有感情。第二階段目標(biāo)：再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內(nèi)容。第三階段目標(biāo)：了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)，背誦古詩(shī)。為了能構(gòu)建高效課堂，深入課題研究，課前我認(rèn)真鉆研教材，全面解讀文本和學(xué)生，充分準(zhǔn)備教學(xué)用具，大量搜集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。并通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)每一階段的教學(xué)目標(biāo)。一是遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，掌握詩(shī)篇的韻律節(jié)奏，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在讀詩(shī)的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感讀準(zhǔn)“蔞蒿”“豚”的字音，并能正確書(shū)寫(xiě)“崇”“軾”“蔞蒿”“豚”等字。在學(xué)生讀的過(guò)程中標(biāo)劃出停頓的地方。惠崇/《春江晚景》(宋)蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。在此后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。二是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源——教學(xué)掛圖。通過(guò)學(xué)生的自讀自司，在圖文并茂中讓學(xué)生理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)作者描繪畫(huà)面的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能深入文本研讀，而且能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和描繪事物的基本技能。學(xué)生能準(zhǔn)確理解詩(shī)意。了解了作者描繪的`方法：第一是有序，從江邊——江中——江岸——聯(lián)想。第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。第三是有理，由畫(huà)中想到畫(huà)外的河豚上市。由詩(shī)人的聯(lián)想，留給學(xué)生更廣闊的聯(lián)想空間。進(jìn)一步感受詩(shī)中江南初春美景，和詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。三是加大知識(shí)的學(xué)習(xí)面，知道語(yǔ)言文字的豐富多彩和無(wú)窮的魅力。我在教學(xué)中將與本詩(shī)相關(guān)聯(lián)的詩(shī)篇，與本詩(shī)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生回憶、誦讀，師生共研的方法讓學(xué)生知道題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。四是通過(guò)課堂訓(xùn)練，鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容，教師相機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于及時(shí)輔導(dǎo)?！洞航砭啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知道這首詩(shī)是蘇軾題在宋代畫(huà)家惠崇畫(huà)的畫(huà)《春江晚景》圖上的一首題畫(huà)詩(shī)。簡(jiǎn)單了解蘇軾詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌文化的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對(duì)大自然美景及美好生活的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利地朗讀全詩(shī)，且能說(shuō)出詩(shī)歌大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們交流了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，而且我們還一起學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌《絕句》，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一遍。（生一起背誦）很好！同學(xué)們，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天總是以它獨(dú)特的生命之色吸引著眾多的文人墨客，其中，有一位大詩(shī)人，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州人，是我國(guó)北宋時(shí)期著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱“三蘇”。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)呢？生回答師相機(jī)板書(shū)：蘇軾非常好！看來(lái)同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩(shī)人，上學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī)，誰(shuí)能背出來(lái)！好請(qǐng)你來(lái)指名背誦《贈(zèng)劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來(lái)一遍師生一起誦讀。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)歌(生一起說(shuō))師板書(shū)：《惠崇春江晚景》來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略他獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)吧！二、出示圖畫(huà) 欣賞交流師：請(qǐng)大家看這幅畫(huà)喜歡嗎？好那請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說(shuō)的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機(jī)那你知道這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎生答師：對(duì)（惠崇）請(qǐng)大家一起大聲說(shuō)出來(lái)生齊讀惠崇師簡(jiǎn)單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著名的畫(huà)家和詩(shī)人。這幅畫(huà)是惠崇所作，但是這首詩(shī)呢是蘇軾看完這幅畫(huà)以后在畫(huà)上題的