爬山虎的腳教案[共五篇](編輯修改稿)
2025-10-08 20:03 本頁面
【文章內容簡介】 是一種攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，這是為什么呢？通過預習，你們對爬山虎有了哪些了解？根據課題你想了解哪些問題?在學生發(fā)言的基礎上（二）探究問題，深入學習學習爬山虎葉子的特點師：請同學們自讀課文第二自然段，看看作者是從哪些方面來寫爬山虎葉子的？（學生自由讀課文，思考、批畫）生1：作者是抓住爬山虎的葉子的形狀和動態(tài)兩方面來寫的。生2：作者是從剛長出來的葉子和長大了的葉子兩個方面來寫的。師：剛長出來的葉子和長大了的葉子各有什么特點呢？（學生讀書、匯報）。電腦屏幕展示1——視頻畫面：剛長出來的葉子→長大了的葉子根據學生的回答，教師引導學生觀察，注意爬山虎葉子顏色的變化。學生再讀課文，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子，抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”幾個詞語體會。電腦屏幕展示2——視頻畫面：“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很”一句的畫面及意境，配樂讓學生欣賞感受。師：爬山虎的葉子給了你什么印象與感受？生1：很美。生2：很有生命力。生3：十分惹人喜愛。師：那么就請大家試著有感情地朗讀這一段，讀出自己的感受。學習爬山虎的腳的特點師：爬山虎的葉子之所以生機勃勃，爬滿墻壁，跟它的腳關系密切。它的腳到底是怎樣的呢？請朗讀第三自然段，邊讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子來。學生自讀課文，初步了解爬山虎腳的位置、顏色、樣子，用自己的話與同桌互相交流。教師指名發(fā)言，學生讀出相關句子。電腦屏幕展示3——粗大的莖上有爬山虎的葉柄和葉片的靜畫師：爬山虎的腳到底長在哪兒呢？請一位同學上來用鼠標點按出來。生1用鼠標點按莖上長葉柄的地方，電腦出現提示語“錯了，再試一次！”師：仔細讀讀課文中寫爬山虎腳位置的句子，看看到底在哪里？（生再次讀句子，思考。）生2用鼠標點按長葉柄的反面。該位置出現的爬山虎的腳由六七根細絲慢慢長大，頭上變成圓片的動畫。同時出現語音提示：“對了，你真聰明！”（讓學生齊讀這段文字，并試著用簡筆畫畫出爬山虎腳的生長情況。）爬山虎怎么向上爬師：爬山虎是如何用自己的腳“一腳一腳”向上爬的呢？讀課文第４自然段，劃出寫爬山虎爬墻動作的詞語。學生自由讀課文，圈畫詞語。四人學習小組互相交流爬山虎是怎樣爬墻的。電腦屏幕展示4——主界面上包括：動畫展示區(qū)，播放爬山虎用腳爬墻的動畫；文本出示區(qū)，內容為本段文字；移動文本的交互操作區(qū)，將相應動詞拖入其中并點擊觀看動畫。學生從文本中找出６個表示動作的詞語：觸、變、巴、拉、彎、貼，并用鼠標按順序拖至交互操作區(qū)。在教師的提示下，分步點擊交互區(qū)文本中單個動詞，觀察分解動作，也可完整觀察連續(xù)的動畫。（三）拓展延伸，展示交流。師：同學們，爬山虎在我們生活中是極其常見的，大家還想了解到更多關于爬山虎的信息嗎？ 生：愿意。電腦屏幕展示5——八組形態(tài)、顏色各異的爬山虎及其所攀附建筑的圖片；四組反映爬山虎所屬、形態(tài)、習性和價值的視頻及文字資料。教師提議學生自己動手操作，從校園局域網或互聯(lián)網上瀏覽、搜集有關爬山虎的圖文資料，以獲取更豐富的信息。同學間展開交流、分享成果。（四）總結全文，布置觀察。1
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