萬(wàn)以內(nèi)加法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-08 19:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我決定從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意義的事，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)生活情境數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周?chē)?。因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中生動(dòng)、有趣的的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察、操作、交流，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，優(yōu)化解題策略。二、創(chuàng)設(shè)故事情境教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)教材中的插圖，把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成一個(gè)小故事，每個(gè)學(xué)生都能扮演故事中的一個(gè)角色。三、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境單靠一幅圖、一段話是很難創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生感興趣的情境的。而多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫(huà)為一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生的最愛(ài)，學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)卡片、投景、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣，他們思維也就容易被啟迪、開(kāi)發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)，必將促使學(xué)生積極思維。《萬(wàn)以內(nèi)的口算加法》說(shuō)課稿太行小學(xué)趙麗寧一、說(shuō)教材教材內(nèi)容、地位與作用本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：（一）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為新知的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，是教材編寫(xiě)的基本原則。（二）重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：據(jù)于以上的分析，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：（1）使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。二、說(shuō)教法、學(xué)法結(jié)合對(duì)教材的分析和班上學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，我采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行問(wèn)題探索，通過(guò)教學(xué)環(huán)境的情感渲染，利用情境引出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中無(wú)意識(shí)領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流、問(wèn)題探尋。三、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)以上的分析，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是（一）復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入學(xué)生回憶并說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，這里特別注意引導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐婚_(kāi)始就認(rèn)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后出示“環(huán)保月”活動(dòng)主題圖，抓住孩子的興奮點(diǎn)，搭建生活平臺(tái)，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（二）新知探究（師生互動(dòng)活動(dòng)）：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片信息（培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力），然后師提問(wèn)：根據(jù)這些信息，想一想，幾百幾十加幾百幾十的筆算算法？（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)：每一節(jié)課合理的精心圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)能力測(cè)評(píng)，反饋學(xué)生獲取信息。第四篇：萬(wàn)以內(nèi)的加法(二)教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)的加法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明在前面“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）”的教學(xué)中，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中的不進(jìn)位加法和不連續(xù)進(jìn)位加法。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，理解計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的算理，掌握計(jì)算方法。：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算方法，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。：使學(xué)生了解中國(guó)野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)加法（進(jìn)位加法和不進(jìn)
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