【文章內(nèi)容簡介】 ，多奇妙的經(jīng)歷啊!我們一起來體會一下。（生齊讀全詞）師：能背下來嗎？生（齊）：能。師：咱們來試一試，不會背的也可以看看書。［生齊背全詞，范讀的運用是獨到的。學(xué)生對文本已有了整體感悟，此時的范讀，進一步推動學(xué)生感同身受，漸入詞的“后花園”。邊聽邊想象，也進一步幫助學(xué)生豐富和融合詞的意象和情味。背誦是教學(xué)目標之一，在課堂中水到渠成地得到了落實。］六、鏈接詞人，拓展閱讀師：你們了解詞人辛棄疾嗎？生：他號稼軒。師：為什么以“稼軒”為號呢？生：我知道，“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??師：過去書齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”，現(xiàn)在有的店鋪名字還用呢。生3：“稼軒”說明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人。生4：我在資料上得知，辛棄疾在黃沙嶺建有“黃沙書院”，他在為農(nóng)民的子女讀書著想。師：是啊，辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學(xué)過一首，還記得嗎？誰來背一背？ 生5：（背《清平樂村居》）師：很好!辛棄疾不僅寫過許多描繪農(nóng)村生活的佳作，還留下了不少愛國杰作。出生時，家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，他一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。你們了解他這方面的詞嗎？生6：（背《菩薩蠻書江西造口壁》）師：你真棒!老師也帶來一首自己喜歡的詞，讀讀看。［課件］《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。師：剛才大家讀得有滋有味，咱們交流一下，你喜歡哪一句？為什么？生：我最喜歡“沙場秋點兵?！笨梢韵胂笮翖壖舱跈z閱他的部隊。生：我最喜歡“可憐白發(fā)生?！币驗樾翖壖搽m然白發(fā)蒼蒼，但仍想去戰(zhàn)場拼殺。生：我最喜歡“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！币驗槲曳路鹂吹叫翖壖猜暑I(lǐng)自己的鐵騎，風(fēng)馳電掣般奔赴前線，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)，奮勇殺敵。師：同學(xué)們真會欣賞!誰能讀出這番感受？（生讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》）師：讀得很雄壯，很豪放!我們一起來體會一下。（生齊讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》)師：課后請同學(xué)們搜集辛棄疾的詞，讀一讀，背一背。下周咱們開個賽詞會，感受辛棄疾的詞，感悟辛棄疾的人生。好不好？生：好！［課堂的厚度體現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)。對詞人的介紹，以及幾首不同風(fēng)格辛詞的鏈接，操練了整體感悟的閱讀方法，拓展了本詞的文化背景，豐厚了本課的文化底蘊，辛棄疾的精神、氣質(zhì)成了《西江月夜行黃沙道中》背后的無限風(fēng)景，經(jīng)典的大幕在學(xué)生面前豁然開啟。綜合性學(xué)習(xí)的安排，使得本課成為一個意味無窮的起點站，學(xué)生將駛向廣闊的經(jīng)典誦讀天地。］第三篇：《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計西江月夜行黃沙道中課題：西江月．夜行黃沙道中課型：新授課目標：知識與技能有感情地朗讀課文，理解詞的意思，體會作者的情感；感受詞中意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；初步認識詞的特點，感受詞的魅力。過程與方法在對重點詞句的分析中理解詞的意思；通過有感情地朗讀，想象詞所描繪的畫面，體會作者熱愛大自然的情感。：感受詞中所表現(xiàn)的畫面，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。重點：通過反復(fù)誦讀體會詩詞的意思。難點：體會詞作者對豐收年景的企盼；對勞動人民的熱愛和對大自然的熱愛。教法：四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法準備：讓學(xué)生提前搜集辛棄疾的簡介資料； 老師準備ppt課件時間：1節(jié)板書：宋詞：景情鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅過程：一、教學(xué)導(dǎo)入導(dǎo)：同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過不少唐詩，那你們知道宋詞嗎？宋詞是我國古代文學(xué)寶庫中的另一顆巨鉆，她與“唐詩”爭奇，與“元曲”斗妍。今天就讓我們學(xué)習(xí)其中一首詞《西江月．夜行黃沙道中》，領(lǐng)略它的獨特魅力。.板書課題并齊讀二、學(xué)習(xí)目標正確、流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合注釋、插圖，聯(lián)系上下理解詞義；反復(fù)誦讀，想象詞中所描繪的畫面，感受作者情感。三、了解宋詞，揭示詩題，認識詞人課件展示課文內(nèi)容導(dǎo)：快速瀏覽一下，你發(fā)現(xiàn)詞與詩在形式上的不同之處嗎？（1）、學(xué)生自由說。（2）、課件出示：詞的知識讀課題并質(zhì)疑： 你從課題上讀懂了什么？ 事件主人是誰？說一下你對此人的了解。你們對他了解真全面，下面就讓我們學(xué)習(xí)他的詞。四、自學(xué)提示一根據(jù)老師標注的小節(jié)線，自己練習(xí)朗讀這首詞。注意讀準字音，讀通句子，讀出停頓。（3分鐘后展示）學(xué)生自學(xué)并反饋。老師指導(dǎo)讀。配樂誦讀。結(jié)：讀這首詞，感受夜的美妙，夜行的驚喜。相信你們會越來越喜歡這首詞，而且也會用美妙的語言來描繪這夜行的樂趣。五、自學(xué)提示二反復(fù)讀詞的上闋，借助注釋、插圖，并調(diào)動所有的感官去看，去聽，去聞，去感受。思考：詞人描寫了哪個季節(jié)的景象？哪些畫面給你留下深刻的印象？（3分鐘后展示）學(xué)生依據(jù)提示自學(xué)。反饋并引導(dǎo)：詞人描寫了哪個季節(jié)的景象？借助你感官的看、聽、聞，說一說哪些畫面給你留下深刻印象？你感受到了什么？A、在作者的筆下，它們是靜止不動的嗎？讓我們再讀讀，用心去體會。指名描繪自己的所見。引：明月升起驚醒鵲兒，鵲兒飛離樹枝，引起樹枝搖曳；清風(fēng)吹來，傳來陣陣蟬鳴。作者看到這美景不禁輕吟——(引讀前兩句)B、在農(nóng)業(yè)相對落后的封建社會，豐收意味著全家人一年的溫飽無憂，想象一下，如果你是稻田里的青蛙或稻田的主人，你會說些什么？引：辛棄疾一直關(guān)心人民疾苦，他自號“稼軒居士”，“稼軒”就是使農(nóng)家收獲耕種的意思。此刻聞著這撲鼻的稻花香，他應(yīng)該什么心情？讀出你的感受。男生們，讓我們也懷著憂國憂民之心發(fā)出豐收的企盼——（引讀后兩句）結(jié)：同學(xué)們，這兒的寫景其實是側(cè)面烘托。詞人用夏夜特有的聲音來渲染歡樂的氣氛，而這些聲音也反襯出夏夜的寂靜。讓我們再次齊讀，感受作者以動寫靜的匠心獨運?！ㄒx上闕）過渡：真美，詞人沉醉在清幽的夏夜中，沉浸在豐收的巨大喜悅中，渾然不覺天氣的變化。六：自學(xué)提示三自由讀詞的下闕，在腦海中勾勒畫面，也可以同組交流讀書感受。如果有不理解的地方互相討論，如果討論后還不理解，請?zhí)岢鲎约旱膯栴}。（3分鐘后展示）學(xué)生依據(jù)提示自學(xué)。反饋：（1）、在下闕的描繪中，你看到了什么景象？處在這種環(huán)境中的詞人心情怎樣？讀出你的感受。引：詞人寫明星而不寫烏云，只用星少來暗示烏云密布，增加了美感。雨兩三點，不緊，舒朗，將驟雨的前奏寫得極為逼真。而倒裝的語句更寫出了作者避雨的慌張與著急。女生們，讓我們再次來感受作者構(gòu)思的巧妙，讀——（下闕前兩句）（2）、就在這時，（引讀——舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。）社林邊熟悉的茅店為什么就找不到了呢？課件展示：道路彎曲，林木茂盛；詞人沉浸在“稻花香里說豐年”的巨大喜悅中。“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”寫出了作者什么心情？讀出你的感受。結(jié)：在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種要啥有啥的驚喜，只有身臨其境才能體會的到。想象一下詞人看到舊時茅店時的狀態(tài)？請用朗讀來表現(xiàn)這種狀態(tài)。同學(xué)們，讓我們來集體分享這份驚喜——（引讀下闕）七、本課小結(jié)通過分析我們感受到詞人對鄉(xiāng)村夏夜和豐收景象的精美描述，感受到他對豐收年景的企盼以及對勞動人民和大自然的那份熱愛。最后，讓我們聽一首歌曲，以另外一種方式再次感受作者眼中之景，胸中之情。（播放音樂《》）八、作業(yè)根據(jù)對本課的理解，以“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”為依據(jù)，想象畫面，寫一篇“山村夏夜”美景圖，不少于500字【教學(xué)反思】詞的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。這首詞雖然內(nèi)容不算太深奧，但文中所表達的詩詞意境離學(xué)生的實際生活經(jīng)驗較遠，要想讓學(xué)生體會到作者的情感卻是不容易的。為了突破這一教學(xué)難點，我首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主閱讀。在分析課文所描繪的景象時，我及時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽想象，如：“青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢？”“想象作者在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受作者的喜悅”等。結(jié)果學(xué)生能夠積極地去想象、表達；當學(xué)生想象有障礙時，就及時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進行體會。另外我以“讀”字當頭，課上組織學(xué)生進行多種形式的朗讀，一方面要通過讀，走進文本，走進作者，另一方面要通過讀，讀出意，讀出味，讀出形，讀出神。結(jié)果學(xué)生能夠全身心地沉浸在意境中，十分準確地體會到了作者的感情。第四篇：《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計六年一班 赫英東一、教材分析這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃