【文章內(nèi)容簡介】 于他們的學(xué)習(xí)。孩子們都想從盒子里抽一張卡片禮物來算一算,在主動的學(xué)習(xí)中,對20以內(nèi)的加法口算方法進行了練習(xí)和鞏固,也主他們感受到口算練習(xí)也是很有意思的?！空砜谒銕?剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進位加法,其實20以內(nèi)的進位加法還有很多。(教師抓一把放在實物投影儀上)師:這么多的算式擺在一起,你感覺怎么樣?(很亂)師:那怎么辦呢?(把它們整理一下)師:真是個好辦法!【設(shè)計意圖:教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教師的任務(wù),不單純是讓學(xué)生記住某種方法,而是要創(chuàng)造條件讓學(xué)生去面對某種問題,體驗?zāi)撤N事實。所以在上一環(huán)節(jié)后自然地引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出一個很多算式擺在一起的亂七八糟的情境,讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問題,體驗到對知識整理的必要性,孩子們的興趣也在體驗事實的過程中萌發(fā)?！?二)合作探究,自主發(fā)現(xiàn)討論整理策略師:那你打算怎樣來整理呢?(讓學(xué)生自由發(fā)表意見,可按得數(shù)整理,也可按加上同一加數(shù)來整理,只要學(xué)生能說出自己整理的理由,教師都給予肯定)小組合作,整理表格師:聽了這么多的想法,大家想不想自己也動手整理一下呢? 師:老師已經(jīng)給每個小組準備好了算式卡片,小朋友輕輕地把它拿出來,擺一擺,貼一貼,記住:只有8分鐘的時間哦,最快完成的小組可得一顆星星,開始!(學(xué)生操作,教師巡視)【設(shè)計意圖:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流才是學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式。”在這個環(huán)節(jié)中,不是簡單地拿出課本中的加法表讓學(xué)生觀察,而是充分讓學(xué)生在交流研討中,在合作互動中,自己整理出20以內(nèi)的加法表。學(xué)生經(jīng)歷了一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程,不僅加深了對知識的理解,而且也初步感知了復(fù)習(xí)整理的方法?！拷涣鞣答?尋找規(guī)律師:哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己的作品。(小組派代表介紹自己小組的作品,其他成員可作補充,教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入,如:為什么和相等?滲透一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)一個比一個大,和也一個比一個大。一個加數(shù)一個比一個大,另一個加數(shù)一個比一個小,和不會變。)師:現(xiàn)在我們不介紹自己的了,我們來看一看其他小組整理的,說說你最喜歡哪一組的?為什么?(讓學(xué)生觀察和自己整理的不一樣的,從中發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。)師:(指著其中一組整理的加法表)請大家找出和是11的一組加法算式來,和是12的呢?13的呢……(練習(xí)二十二第1題)【設(shè)計意圖:新課標指出:教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在這個環(huán)節(jié)中,教師始終處于引導(dǎo)者的地位,引導(dǎo)學(xué)生通過生生評價,暨交流了整理的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。在分析表格中,通過教師適當?shù)奶釂栆龑?dǎo),初步滲透了函數(shù)思想。在評價交流的過程中使學(xué)生真正有所有,有所思。幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗并發(fā)展健康的性情與品格】(三)鞏固練習(xí),拓展思維口算搶答教師任意指表格中的算式,學(xué)生搶答。以四人小組為單位,一人指,其余三人搶答,然后輪換?！驹O(shè)計意圖:以搶答的形式把這節(jié)課整理的表格規(guī)律和20以內(nèi)的進位加法的計算融匯其中,以游戲的形式,讓他們在“賽”中比,在“樂”中思,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)效果。】數(shù)學(xué)游戲師:老師報一個得數(shù),小朋友根據(jù)這個得數(shù)找出算式卡片,并說一說你是怎么想的? 【設(shè)計意圖:這個游戲形式上跟上一個搶答游戲差不多,但思維上的挑戰(zhàn)更強一些,通過這個練習(xí),不僅使學(xué)生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法,而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律,同時發(fā)展學(xué)生的逆向思維?！空乙?guī)律繼續(xù)畫。(1)出示下圖: ○●○○●○○○●(2)師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?請繼續(xù)往下畫。哪一行和其它三行的規(guī)律不同?(1)出示下表: 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 2 4 6 8 7 1 2 3 4 5(2)師:看著表格里的四排數(shù),你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律?把不是同類的劃去?！驹O(shè)計意圖:通過這樣的練習(xí),使學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)的進位加法,進一步掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,并把本內(nèi)容的知識靈活運用于生活實際,提高了學(xué)生解決問題的能力?！?四)課堂總結(jié)師:這節(jié)課你又掌握了哪些知識?九、板書設(shè)計20以內(nèi)進位加法的整理和復(fù)習(xí)十、作業(yè)設(shè)計在□里填上正確的數(shù)。8+4=7+□ □+3=4+7 8+2=□+36+8=9+□ □+5=7+7 9+4=□+5把下面的算式按得數(shù)從大到小排一排。2+9 8+9 5+8 7+5 9+6 9+9 188想一想,□+□=15,你能寫出幾種不同的算式,試一試。整理和復(fù)習(xí)是本單元：《20以內(nèi)的進位加法》的復(fù)習(xí)課。本單元教材是在學(xué)生基本掌握了20以內(nèi)的不進位加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這部分學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確和速度程度產(chǎn)生直接的影響。它的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內(nèi)的進位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進位加法算理，掌握計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理和復(fù)習(xí)的能力。本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進