【文章內(nèi)容簡介】 是一種清麗、淡雅的意境。我們現(xiàn)在再回到這個閑人上來，蘇軾能有這樣的心境，能眼中能有這樣的美景，你們認為僅僅是因為他是清閑的人嗎？閑人其實還是什么樣的人？才會在這樣的境遇下有這樣一份心境去賞到這樣的美景？——閑情逸致的人。月色其實夜夜都有，竹柏也處處都有，只是少了像我們兩個這樣有閑情逸致的人啊？ 蘇軾就是蘇軾，不管在什么樣的境遇下，都能有他的一份閑情雅致。其實蘇軾的一生非常不順利，他的一生是貶謫的一生。蘇軾的一生屢遭貶謫，離開黃州之后，一路被貶，一直被貶到海南。歷經(jīng)八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂。他說：“此心安處是吾家”。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：“眼前天下無一個不是好人”！我們看一下他被貶謫后的生活。貶官杭州：我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。（我本來就沒有家，不安身在這里又能到哪里去呢?何況就算是故鄉(xiāng)，也沒有像這里這樣優(yōu)美的湖光山色。）貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。（長江環(huán)抱著城郭，可知江魚的味道鮮美，茂竹漫山遍野，只覺陣陣筍香。）貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（每天吃上荔枝三百顆，情愿長期做嶺南人）貶官瓊州：抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘。貶官海南：九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。（被貶到這南方邊遠的荒島上雖然是九死一生，但我并不悔恨。因為這次南游見聞奇絕，是平生所不曾有過的。）在這些文章中，我們都看到的是一個什么樣的蘇軾？——樂觀、豁達，開朗、灑脫、胸襟開闊。是的，在蘇軾被貶的文章、作品中，我們難以看到劉禹錫似的“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！钡陌@，沒有白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”哀憫，他用達觀、豁達的心境的心態(tài)面對。蘇軾之所以垂名青史、家喻戶曉，不僅在于他的才能、他的政績，還在于他的樂觀、豁達的心境給我們后世留下了一筆寶貴的精神財富。所以，蘇軾說：江山風月，本無常主，閑者便是主人。現(xiàn)在，我們回過頭來看蘇軾，蘇軾的一生雖屢遭貶謫，屢遭不幸，但其實蘇軾又是幸運的，因為他無論在什么樣的遭遇下，都能有一份清閑，一份閑情逸致，去欣賞他身邊的美景，發(fā)現(xiàn)生活中的美，去找到他心中的那一輪皎潔、空靈的明月，作為他精神的寄托。其實，不管是蘇軾這樣的大才子，還是我們尋常人，我們的一生不可能都是一帆風順的，都會遇到挫折、困難，遇到迷惘、失意的時候，在這個時候，你有事用什么樣的心境面對，你心中是否也有一輪明月陪伴著你，給你力量，讓你憤然前行呢？現(xiàn)在，請大家以“我心中的那一輪明月為題”，寫一小段感悟。當然，這一輪明月可能不僅僅是天上的那一輪圓月，還可能是一棵樹、一朵花、一株草、一片葉、一條河、一塊石、一捧土。只要是給你精神寄托的東西，都可能是你心中的那一輪明月。其實老師的心中，也有一輪明月。這輪明月是在嚴冬才傲然開放的花，是在雪中才顯得更加潔白的花，是經(jīng)過風襲霜凍后才暗香流露的花。她那高而細的枝干絲毫不受到風雪的影響，它在風中怒放，在雪中挺立。在我失意的時候她給我慰藉，在我孤獨的時候她給我陪伴，在我彷徨的時候她給我方向，在我無助的時候她給我力量。我想，不管是我們同學們心目中的。，還是老師心中的梅花，希望我們心中永安有這樣一輪明月，不管前路多么曲折，我們也要鞠一捧月光，永駐心頭。讓我們再次齊讀文章，讓我們在蘇軾那里找到更多的力量。最后，讓我們記住“何處無月、何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”讓我們用豁達的心境去面對生活，用閑適的心情是創(chuàng)造詩意的人生。第三篇：《記承天寺夜游》公開課教案2如“月”的蘇軾——《記承天寺夜游》導學案學習目標：反復朗讀，掌握重點詞、句。了解本文的寫作背景，感受文中無處不在的“月”的描寫。背誦課文，體會作者復雜微妙的心境。知識鏈接:一、初讀課文，走進文本 1．給加橫線的字注音: 解（）藻（）荇（）遂（）寢（）相與（）2．劃分朗讀節(jié)奏:（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（2）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（3）但少閑人如吾兩人者耳。3．解釋下面加橫線字詞:（1）月色入戶：＿＿＿＿＿（2）欣然起行：＿＿＿＿＿（3）念無與為樂者：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿（4）水中藻荇交橫：＿＿＿＿＿（5）蓋竹柏影也：＿＿＿＿＿ 4．將本文劃分為三層:（宜賓市南溪區(qū)第五中學校 教師：周富麗）第一層,記事,在文中用“﹍﹍”標示出來。第二層,寫景,在文中用“﹏﹏﹏標示出來。第三層,抒情, 在文中用“﹌﹌”標示出來。二、小組討論，對話蘇軾1．從原文中找出作者“夜游”的時間(),地點()、同伴（）和原因（）。2．古今詩詞中不乏有許多寫“月”的名句，請舉一例，并與本文進行比較，談?wù)劚疚拿鑼懺鹿獾氖址钤谀睦铮?．夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合全文內(nèi)容分析“閑人”的含義？三、與蘇軾共賞明月1．作者與張懷民夜游承天寺，在文中對承天寺的月景作了精妙的描寫，試想象一下當時庭院中的景色和作者的心情，請根據(jù)其意境寫一（宜賓市南溪區(qū)第五中學校 教師：周富麗）段文字，描繪一下作者筆下承天寺的月景。蘇軾，號，是（朝代）著名的文學家，和父親，弟弟 并稱為“三蘇”。（宜賓市南溪區(qū)第五中學校教師：周富麗）第四篇：《記承天寺夜游》教案《記承天寺夜游》教案【教材分析與處理】根據(jù)《初中語文課程標準》要求學生“能借助工具書閱讀淺易文言文”，“具有獨立閱讀的能力……形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。課文的篇幅短小，語句讀起來瑯瑯上口，一方面容易引起學生的興趣，一方面又可達到在多次誦讀之后能基本了解課文大意，因而我將課堂最大化的交給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題，掌握文言詞匯，朗讀背誦全文，體會本文語言特點，此為教學重點?？圩∥难邸伴e”字做文章，創(chuàng)設(shè)富有活力的開放型課堂。體悟文人積極達觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀，達成淺文深教的效果。這對正在形成自己正確的人生觀的初二學生而言很有現(xiàn)實意義，因此我把如何理解短文的主旨，體悟文人積極達觀的處世態(tài)度定為教學難點?！窘虒W目標】掌握文言詞匯，理解課文內(nèi)容。品味文中的優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。體悟文人積極達觀的處世態(tài)度，樹立積極的人生觀。【教學重點】反