【文章內容簡介】 幼兒大部分都是第一次踏入幼兒園的新孩子，第一次離開父母，離開熟悉的環(huán)境，自己來到這個陌生的集體，接觸新的老師，新的朋友，因此對新環(huán)境不太適應。但其中也有幾個幼兒在假期中上過托班，所以開學初期幼兒沒有對新環(huán)境產生不適。但還有大部分新生哭鬧的較為厲害，每天早上入園時都拉住自己的家人不放。通過一周時間的適應過程，現(xiàn)在大部分幼兒已經適應了新的環(huán)境，只有幾個幼兒入園時間情緒不太好。這就需要我們老師用自己的愛心，細心，責任心來掩蓋父母在孩子心中的地位，讓老師愛在孩子心中超過父母的愛。二、本學期班級工作重點。，學習簡單的禮貌用語和交往方式。，開展形式生動、有趣的主題活動，拓展幼兒的知識面，提高幼兒各方面的能力。，增強幼兒集體意識。培養(yǎng)幼兒有簡單的相互協(xié)作精神。、加強幼兒體育鍛煉，增強幼兒體質，提高幼兒技能。三、班級管理(一)常規(guī)工作為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作也顯得尤為重要，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。從班內衛(wèi)生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都職責到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對幼兒的食物要多觀察，實實在在地觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導。有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有禮貌的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。結合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃?，增強其自我保護意識和潛力。(二)幼兒教育教學工作合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結合，教研時間，用心討論，吸取其他班的長處。認真開展科學領域以外的“語言、社會、健康、情感”等領域的探究活動。認真參加園內觀摩教學活動，從中相互學習與提高，用心并準時參加各種培訓，提高自身素質與業(yè)務潛力。幼兒年齡有差異，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。孩子小，而且每位孩子都有各方面的差異。有的幼兒體質比較差，容易出汗感冒，教師應加強對這些幼兒的護養(yǎng)。四、環(huán)境創(chuàng)設在環(huán)境創(chuàng)設中，根據(jù)幼兒的年齡特點，師生配合動手合作，按照季節(jié)的變化及主題內容的更改，實時豐富教室墻面的內容，發(fā)揮環(huán)境教育的功能，努力創(chuàng)設柔美、形象、實用又具傳染力的內部環(huán)境。在班級中重視幼兒的生理環(huán)境的創(chuàng)設，營建和諧平等的班級氛圍。多體貼幼兒，經常與她們交心、溝通，了解她們的需要、心愿，用鼓動勉勵、表彰的方法來激發(fā)幼兒的積極性、長進心，使幼兒喜歡幼兒園這個大家庭。措施：隨時更換主題墻，為每一個幼兒帶給一個表達、表現(xiàn)、交流的平臺，借助這一平臺，個性化地展示自我。措施：(1)羅列以前現(xiàn)有的區(qū)域材料，并進行整理和歸類。(2)結合教學主題及幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，增設適宜的操作活動。(3)材料在本學期初，先進行一次性的投放，然后根據(jù)活動狀況逐步完善。五、班本課程的設想本學期我們將根據(jù)幼兒的興趣愛好，認真細致的觀察幼兒，及時捕捉機會，抓住教育契機，結合《指南》中3~4歲幼兒具有的探究能力：對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)明顯特征；能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果，于是我們決定生成一個關于“泡泡”的班本課程。六、安全及衛(wèi)生保健工作小班幼兒生活自理能力相對薄弱，這就要求我們老師更應在生活中無微不至的進行照顧。同時也不能對幼兒事事包辦，進行能力上的培養(yǎng)。本學期重點培養(yǎng)幼兒自己正確的進餐，自己穿脫外套，能聽懂老師的指令等。為養(yǎng)成幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。開學初，對幼兒進行基本的常規(guī)培養(yǎng)，使他們有良好的生活、衛(wèi)生習慣，為今后的活動開展打好良好的基礎。培養(yǎng)幼兒在活動后能自覺整理自己的玩具，養(yǎng)成良好的常規(guī)。同時，在平時教學中，滲透德育教育，利用教學活動、晨談及平時的言行教育培養(yǎng)幼兒做一個有禮貌、懂得關心別人的人。引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能主動在飯前便后和手臟時洗手。能愉快進餐，正確使用小勺，不挑食，不剩飯菜，保持桌、地、碗三干凈。安靜就寢，睡姿正確，逐步學會將脫下的衣物疊放整齊，放在指定位置。學會把自己使用后的玩具、圖書和其他物品放回指定位置。能吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習慣。初步學習會根據(jù)天氣冷熱變化增減衣服，出了汗會用毛巾擦干。對體弱幼兒多給予關注，對他們多提醒、多觸摸、多詢問，同時也請家長配合，加強孩子的體能鍛煉，使孩子在幼兒園健健康康每一天。在日常教育教學活動中，滲透安全工作教育，利用故事、游戲等形式，讓幼兒了解簡單的自我保護意識，如：著火了怎么辦、迷路了怎么辦等等。同時，兩位教師多注意班級的安全環(huán)境，及時消除存在的安全隱患。使孩子開開心心來，健健康康走。七、家長工作家長工作在我們日常工作中也是必不可少的，在日常工作中要本著尊重、互助的原則與家長進行溝通與交流，讓家長能在第一時間得知自己的孩子在幼兒園的情況。及時更新家教宣傳的材料，讓家長能更及時的學習到正確教育孩子的方式方法。家園互動，互相合作，協(xié)調一致。(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出推薦等。(2)運用家園聯(lián)系本，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通狀況信息。(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。(4)增設家園欄的資料，豐富家園欄的形式，增設小知識欄等。(5)組織各種形式的家長活動。第四篇：2008小班第一學期班務計劃2008小班第一學期班務計劃一、班況分析本班幼兒共有17人，男孩13人，女孩4人。有11名是本學期剛剛入園的小朋友，他們大部分沒上過幼兒園，對幼兒園的環(huán)境和生活方式很陌生，比較難融入集體活動，沒有形成規(guī)則意識，有的集體活動時，喜歡坐在旁邊觀看或自由單獨活動，有的家中非常嬌寵，依賴性強、獨立能力很弱等，特別需要我們的幫助、關心、引導。另一大部分小朋友都已有了托班的學習、生活經驗，對老師和環(huán)境也已熟悉，在語言、社會性發(fā)展、科學、藝術等方面都得到了較好的發(fā)展，如能主動用語言表達意愿；喜歡幼兒園，親近老師，樂意和好朋友一起游戲；有探索欲望、喜歡操作；喜歡藝術創(chuàng)作活動，能積極自己動手畫畫做做。但在某些方面也存在著不足，如:有部分小朋友生活衛(wèi)生習慣較差，洗手洗不干凈；有部分小朋友自理能力較弱，不愿自己動手穿衣、吃飯；還有些幼兒性格內向、膽小，不能主動融入集體生活；相反的也有的幼兒則是以自我為中心，在與他人交往時出現(xiàn)霸道、自私、自控能力差，不會用語言交往；以及幼兒的傾聽習慣、常規(guī)意識、音樂表現(xiàn)力等方面都應加強培養(yǎng)。雖然孩子之間存在著個體差異，但我們會將《綱要》精神貫徹到一日活動中，希望通過小班的學習生活，讓每個孩子都有進步和提高，促進幼兒身心快樂、健康成長。為了更好的完成的工作，提高保育教育兩方面的質量，四位老師齊心協(xié)力，共同完成任務?，F(xiàn)將本學期工作計劃如下：二、幼兒發(fā)展目標及措施本學期我班在充分觀察、了解幼兒的基礎上，遵循小班幼兒年齡階段身心發(fā)展規(guī)律，組織開展多姿多彩的主題教育教學活動，在幫助新入園幼兒逐步適應集體生活的同時，進一步培養(yǎng)全體幼兒的基本生活能力和行為學習習慣，從而使幼兒健康、快樂成長。（一）德育方面 ⑴有禮貌能較快地適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。對幼兒進行禮貌教育，培養(yǎng)幼兒尊重他人，會使用“你好”、“再見”“請”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語。能在集體中聽老師同伴講話，叫出同伴的名字，能與同伴友好相處，了解體驗與同伴共享快樂的情感。分清自己和別人的東西，不隨便翻弄或拿別人的東西。知道幼兒園的玩具是大家玩的，圖書是大家看的，能做到正確地玩、看，知道要愛護玩具和圖書，并學會按規(guī)定要求收拾玩具和放置圖書。了解幼兒園成人的勞動，愛惜勞動成果。能自己的事情自己做，并能幫助成人做力所能及的事。⑵友愛同伴在集體中能與較多的同伴一起玩。會發(fā)現(xiàn)并能模仿同伴在角色游戲中扮演的角色。學著和老師一起指定簡單的游戲規(guī)則，并能按規(guī)則進行游戲。⑶愛的情感習慣幼兒園的集體生活，喜歡上幼兒園。知道自己是家庭中的一員，知道要聽大人的話，大人叫喚會答應。（二）、保育方面：⑴生活能力：學會自己喝水，獨立進餐，正確使用勺子。進餐時培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，不講話、不挑食、不浪費糧食，能吃完屬于自己那一份的食物，并盡量“三凈”。餐后能主動的放好餐具，進行安靜的餐后活動。懂得飯前便后要洗手，飯后要漱口、擦嘴；學會自己洗手