【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在主題中有一個(gè)素材點(diǎn)是朋友的生日，生日對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿歡樂(lè)的代名詞，過(guò)生日是一個(gè)孩子們都感興趣的點(diǎn)。但是，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于同伴的關(guān)注很少，更不知道同伴的生日。但是，中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)。過(guò)生日可以讓幼兒從關(guān)心自己的生日出發(fā)，繼而關(guān)注同伴的生日，體驗(yàn)與同伴共處的歡樂(lè)。與此同時(shí)，我們教研組的研究重點(diǎn)是主題背景下的數(shù)活動(dòng)。生日必然牽涉到生日日期，因此這一個(gè)素材點(diǎn)也正好可以作為數(shù)活動(dòng)的載體，讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)日歷。因此，我設(shè)計(jì)了《朋友的生日》這一集體活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)日歷，并嘗試在月歷中尋找自己、他人的生日。　　關(guān)注同伴，體驗(yàn)和同伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　≈鲃?dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情?！　〔牧蠝?zhǔn)備：　　幼兒照片、投影儀、筆、紙、電視機(jī)、生日樹(shù)背景　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、了解月歷　　你知道這是一棵什么樹(shù)嗎　　你知道你的生日是幾月幾日嗎　　誰(shuí)能在大樹(shù)上找到自己的生日呢　　二、幼兒貼照片　　有什么好辦法找到自己的生日　?。?）先找到月份　　（2）然后再找日期　　現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谏諛?shù)上看看，你們都貼對(duì)了嗎（驗(yàn)證）　　三、游戲　　游戲請(qǐng)你找找我的朋友張老師的生日是幾月幾日　　游戲：猜猜我得朋友是誰(shuí)告訴我們朋友的生日日期，但是不告訴我們你好朋友的名字，就讓我們猜猜你的朋友是誰(shuí)　　四、統(tǒng)計(jì)　　游戲做好了，我們來(lái)看看哪個(gè)月過(guò)生日的小朋友最多（最少、一樣多）　　五、過(guò)生日　　現(xiàn)在是幾月啊有沒(méi)有朋友過(guò)生日我們一起給他們過(guò)生日好不好第11篇、中班主題活動(dòng)教案：快樂(lè)的節(jié)日教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)他人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂(lè)趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師的情感。　　活動(dòng)目標(biāo)　　體驗(yàn)和感受生日的歡樂(lè)氣氛?！　∈煜じ枨?，學(xué)唱歌曲?！　◇w驗(yàn)和大家一起生日的快樂(lè)?！　◇w驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感?！　√剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　主題活動(dòng)錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)?！　∶總€(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《快樂(lè)的節(jié)日》1冊(cè)。　　活動(dòng)過(guò)程　　導(dǎo)入活動(dòng)。　　啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的?！　?學(xué)唱歌曲?！　。?）教師完整地唱歌曲《生日快樂(lè)》1至2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。　?。?）讓幼兒傾聽(tīng)歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱?！　。?）表演歌曲?！　〔シ鸥枨浺?，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊隨音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作?！　〗虒W(xué)反思　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱?！　∪绻屩匦律线@一節(jié)課，會(huì)收集幼兒過(guò)生日的照片，布置我的生日展覽。組織幼兒談話，說(shuō)一說(shuō)自己過(guò)生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過(guò)生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)而美好的生日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為過(guò)生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。第12篇、中班主題活動(dòng)教案：過(guò)新年教案　　活動(dòng)目標(biāo)　　體驗(yàn)過(guò)年的喜慶與熱鬧，培養(yǎng)幼兒愉快的情感?！　∮?xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。　　學(xué)習(xí)畫(huà)圓形、方形、半圓形。　　讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日?！　◇w驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　準(zhǔn)備實(shí)物方糕、湯圓、餃子、饅頭。　　活動(dòng)過(guò)程　　帶幼兒跳舞《過(guò)新年》，導(dǎo)入課題。　　談話；體驗(yàn)過(guò)新年的熱鬧?！　√釂?wèn)：過(guò)年時(shí)與平時(shí)有哪些不一樣/過(guò)年時(shí)有沒(méi)有自己動(dòng)手捏餃子、蒸饅頭。　　觀察實(shí)物范例，教師范畫(huà)?！　。?）提問(wèn)：饅頭、方糕、餃子、湯圓分別是什么形狀　?。?）幼兒邊書(shū)空邊說(shuō)邊畫(huà)?！　。?）示范畫(huà)方形、半圓形、長(zhǎng)方形及圓形?！　∮變鹤霎?huà)，教師指導(dǎo)觀察?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物一起吃午飯，糕點(diǎn)不夠吃了，我們用粗粗的彩筆在盤(pán)子里面畫(huà)上許多糕點(diǎn)送給它們吃吧！　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：注意線條應(yīng)接好口；糕點(diǎn)就畫(huà)在盤(pán)子里?！　≌故居變鹤髌?，幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)?！　』顒?dòng)延伸　　把糕點(diǎn)沿輪廓線撕下來(lái)，放入娃娃家開(kāi)展游戲。　　活動(dòng)評(píng)價(jià)　　幼兒比較感興趣，但有部分幼兒動(dòng)手能力差，應(yīng)繼續(xù)鍛煉幼兒動(dòng)手能力。第13篇、中班主題活動(dòng)教案：樹(shù)的變化教案(附教學(xué)反思)　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　第一部分：春天，陽(yáng)光曖曖的照到樹(shù)林里面，樹(shù)木枝頭開(kāi)長(zhǎng)出嫩綠的芽?！　〉诙糠郑旱搅讼奶欤掷飿?shù)林里，樹(shù)葉變得很濃密，一片綠色。而且樹(shù)上還住好多小動(dòng)物?！　〉谌糠郑呵锾靵?lái)了，樹(shù)葉變黃了，樹(shù)上掛滿了好多好多成熟的果實(shí)。金黃色的一大片?！　〉谒牟糠郑憾斓搅耍瑯?shù)葉掉，樹(shù)木變得光禿禿，地上堆了一層層落葉?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　讓幼兒對(duì)樹(shù)木的變化、顏色（綠色，黃色）、以及融入季節(jié)的變化、有一定的認(rèn)知?！　∈褂變簩?duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。　　培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　〕浞煮w驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　四個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換會(huì)分散幼兒的注意力。影響到教學(xué)效果。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　準(zhǔn)備4張海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容是不同時(shí)節(jié)的樹(shù)。　　活動(dòng)過(guò)程　　首先老師提問(wèn)：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長(zhǎng)的樹(shù)木有什么不一樣么　　幼兒會(huì)說(shuō)出許多。老師個(gè)別提問(wèn)，講得對(duì)的，給予表?yè)P(yáng)，老師有順序拿四張海報(bào)。讓幼兒來(lái)觀察，同時(shí)先讓幼兒講一講第一張春天樹(shù)木和樹(shù)葉的變化。先是提問(wèn)：春天的樹(shù)的特點(diǎn)是什么樹(shù)葉的顏色，大小。以次出示4張圖片，提問(wèn)是幼兒看過(guò)四張海報(bào)后發(fā)現(xiàn)了什么有什么不一樣。為什么　　再次引伸出樹(shù)對(duì)大自然，對(duì)人類(lèi)的重要性。以致讓幼兒培養(yǎng)起對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！　〗酉聛?lái)是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，每位幼兒都發(fā)張白紙，要求幼兒回想一下老師剛才對(duì)于樹(shù)木的描寫(xiě)，同時(shí)能用畫(huà)紙寫(xiě)出來(lái)。然后要求幼兒用不同顏色來(lái)涂出不同的樹(shù)木，以此加深幼兒對(duì)樹(shù)木的印象?！　〗虒W(xué)反思　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題?！　∵x擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。第14篇、中班主題活動(dòng)南瓜爺爺找鄰居教案反思　　設(shè)計(jì)意圖：　　在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，對(duì)于蔬菜一詞中班幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類(lèi)的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。同時(shí)中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車(chē)式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　　　1．對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征?！　　　?．觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂(lè)意按提供的線索積極思考?！　　?．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　?．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力?！　?．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　　　?！　　　?，紅、黑水彩筆各一支。　　　　活動(dòng)過(guò)程：　　　　一、出示南瓜房子，引起幼兒活動(dòng)興趣?！　　　〗處煟哼@是誰(shuí)的家　　　　二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來(lái)的客人?！　　　〗處煟耗瞎蠣敔敿襾?lái)了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)你是怎么數(shù)出來(lái)的　　　　小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個(gè)有明顯特征的，還要記住數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)?！　　　∪?、猜影子?！　　　√釂?wèn)：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰(shuí)你是怎么看出來(lái)的　　　　出示正影一一認(rèn)識(shí)。　　　　四、找鄰居?！　　　×私忄従拥母拍睢！　　　〗處煟菏鞘裁词虑樽屵@么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家（出示字卡鄰居）什么叫鄰居南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢　　了解什么是蔬菜　　　　（1）幼兒第一次操作?！　〗處煟菏裁词鞘卟四貏偛趴吹降?位客人里邊有蔬菜嗎老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請(qǐng)你們找一支黑色的筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫(huà)在第一行。　　　?。?）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄?！　　　。?）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)，蔬菜是種出來(lái)的、可以用來(lái)炒成菜的植物?！　　　。?）幼兒第二次操作?！　　〗處煟含F(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫(huà)在第二行?！　。?）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗(yàn)?！　∥?、給鄰居分配房子　　　　教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了5個(gè)蔬菜鄰居它們要住進(jìn)去了，我們看看有幾座房子4座房子5位客人怎么住呢請(qǐng)你們?cè)賱?dòng)腦筋幫南瓜爺爺想個(gè)好辦法那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢　　小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛(ài)的，就可以把它們搭在一起?！　≡O(shè)疑：陳老師也來(lái)給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎小朋友可以回去想一想，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹫掖鸢浮！　』顒?dòng)反思：　　這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi)，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方