小學(xué)語文教學(xué)反思——莫高窟教案診斷(編輯修改稿)
2024-10-07 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資料進行加工、組合，學(xué)寫研究報告?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，走進生活 同學(xué)們，你看過寺廟里佛像嗎欣賞過墻壁上的繪畫嗎能說說你的感受嗎你玩過泥塑嗎喜歡繪畫嗎能談?wù)勀愕膭?chuàng)意嗎 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》?！ 《⒊踝x課文，整體感知 在原教案的基礎(chǔ)上進行以下修改：加上激疑導(dǎo)思：學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么呢在檢查學(xué)生讀書情況時先讓學(xué)生用一兩句話說說莫高窟給你留下了怎樣的印象不要分節(jié)指讀，學(xué)生想讀哪段就讀哪段?！ ∪?、提出問題，解決問題 愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。請同學(xué)們再默讀課文，針對課文不明白的地方，你能提出自己的問題嗎 學(xué)生匯報，老師相機點撥，能解決的問題當(dāng)即解決，有些問題可供學(xué)生課堂選擇研究，如：莫高窟彩塑、壁畫有什么特點，藏經(jīng)洞的文物是怎樣被帝國主義分子掠走的，為什么說莫高窟藝術(shù)是古代勞動人民智慧的結(jié)晶等?！ ∧敲?，你打算怎樣去解決問題 我們不急著去回答這些問題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的內(nèi)容找出來讀一讀?！ ∷摹⒕x品味，點撥提高 你想讀哪一段內(nèi)容（根據(jù)學(xué)生情況隨機進入） 品讀彩塑一段?！ 。?）朗讀感受：莫高窟彩塑給你總的印象是什么 （2）欣賞影片：讓我們一起來欣賞、感受莫高窟的彩塑?！ 。?）品味體驗：欣賞了彩塑，再讀讀課文，說說你最欣賞是哪一句為什么 （4）對話追問：同學(xué)們，我們學(xué)會品味語言還不夠，還要學(xué)會和課文對話，課文這樣描寫想告訴我們什么學(xué)會追問我們的古人，他們塑造這惟妙惟肖的藝術(shù)形象，表達(dá)了他們怎樣的內(nèi)心世界呢 ?。?）美讀感悟：你能把自己對莫高窟彩塑的理解和感悟讀出來嗎 （6）配樂朗讀彩塑這一段?！ 。?）想象說話：如果你站在莫高窟彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊 總結(jié)言語感悟的策略：朗讀感受rarr。品味體驗rarr。對話追問rarr。美讀感悟?！ ∽灾髌纷x壁畫一段，讀后匯報交流?！ ⌒蕾p莫高窟壁畫的影片：品讀了課文，欣賞了影片，此時此刻，你站在莫高窟壁畫面前最想做的是什么呢 品讀藏經(jīng)洞一段?！ 。?）你讀懂了什么 ?。?）觀看關(guān)于藏經(jīng)洞的文物被帝國主義分子掠奪的影片。 ?。?）了解到這些情況，你有話想說嗎你產(chǎn)生了怎樣的情感 ?。?）帶著這種情感讀讀課文?！ ≌Z言積累：你喜歡哪一段就讀一讀、背一背?！ ∥?、確定主題，深入探究 通過品讀課文，我們感慨萬分，情緒高漲，激情飛揚。面對這些問題，仿佛有滿肚子的話，一時不知從何說起。下面我們將進一步去研究?！ ±蠋煘槟銈冄芯繂栴}提供了一些資料，面對這些資料，我們該怎么做呢 ?。?）圍繞研究的
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