小學語文六年級教案——抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟——詹天佑教學設計(編輯修改稿)
2024-10-07 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 了什么內容 討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意?！ 。ㄌ峋V挈領，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力。） 三、突出主線，引發(fā)探究?！ ⊥ㄟ^學習，你認為詹天佑是個怎樣的人 自由交流，簡要陳述。 ?。ǜ鶕?jù)課文內容，尊重學生個性體驗，為分組探究設下伏筆。） 四、分組合作，問題探究?！ 〗處熢诤献髑疤岢雒鞔_要求?！ 。?）要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題?！ 。?）組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效?！ 。?）可按教師提供的問題進行研究或自行設計問題。 例： A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路?！ 、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細體會?！ 、把開鑿隧道和設計線路兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。 ?。▽W生分組合作提出明確要求
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