小學(xué)語文六年級教案——抓住“主線”分組探究創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)朗讀感悟——詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。） 六、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言?！ 。?）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效?！ ∷伎迹耗阏J(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容 討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意?！ ∮懈星槔首x課文。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材?！ ?zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料?！ 〗處熞龑?dǎo)：課文是以什么來命題的我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文這些課文有什么特點(diǎn)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词隆 。ù龠M(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人 自由交流，簡要陳述?！ 、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。形式不限，手段不
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