蘇教國標版五年級語文下冊教案二泉映月(編輯修改稿)
2025-10-07 02:13 本頁面
【文章內容簡介】 泉映月》這首曲子的 指名說，暢所欲言，教師隨機板書： 時間：中秋夜 地點：二泉 環(huán)境：月光、流水 心境：想到聽到 再指名練說，把板書中的關鍵詞都用上，完整地說清阿炳創(chuàng)作二泉映月的背景?！ ≡僮x讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解 (1)什么叫靜影沉璧(出示詞語，結合插圖體會) (2)他似乎聽到了深沉的嘆息，一句怎么理解 ①出示漸漸地，漸漸地，倔強的吶喊一句。 ?、谝运娜诵〗M為單位，結合阿炳的生世，體會體會這句話的含義。(從課文第3節(jié)和閱讀材料中去找答案) ?、鬯娜诵〗M討論，推薦一名代表匯總。 ?、苷埶娜诵〗M的代表發(fā)言，老師隨機點撥體會坎坷飽經風霜等詞?！ 、葜笇в懈星榈乩首x這句話?！ ≈笇Ю首x第4節(jié)?！ ⊥瑢W們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經風霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。 (1)指名讀，評價?！ ?2)集體朗讀?！ ∷?、小結 同學們，這一堂課同學們圍繞課題提出了三個問題，通過讀書和討論，已經解決了兩個問題。(老師把課題旁的前兩個擦掉)還剩下的這個大問號我們下一堂課再來解決?！ 〉诙n時 一、復習導入 (課前寫上第一課時的板書，倒好錄音帶) 教師用語言創(chuàng)設情境，導入課文 同學們，在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬語能對誰說。他是個藝人，此時，他
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