浙教義務(wù)版五年級語文下冊教案小音樂家揚(yáng)科(編輯修改稿)
2024-10-07 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、對小提琴的渴望。 過程：一位同學(xué)提出這一句后?? 你這個(gè)句子找得很好，體會到了什么呢 能不能有感情地把剛才的想法表達(dá)出來 這是個(gè)含義深刻的句子，還可體會到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個(gè)句子，抓詞語聯(lián)系上下文理解。以四個(gè)人一小組討論討論！ 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)！（從中你還有什么問題嗎）（從讀中感悟，剝筍深入） 指導(dǎo)朗讀??同學(xué)們體會得很不錯(cuò)，那么能不能把這種體會到的感情用朗讀表達(dá)出來呢A、自練B、指名評讀（中等、優(yōu)秀各一）C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧！齊讀 （繼續(xù)交流）??注意：凄慘一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫成了凄慘 ?。ㄟ^渡：通過對含義深刻句子的理解朗讀,我們體會到揚(yáng)科對小提琴的渴望和對音樂的熱愛以及揚(yáng)科的可憐、無奈！ 下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感?！ ↓R讀第四大段！ 三、學(xué)習(xí)第五段前三個(gè)自然段 ?。ㄟ^渡：這個(gè)充滿著音樂才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打請同學(xué)們自由讀下面三個(gè)自然段。找找有關(guān)的詞句，你從中體會到什么教師板書：挨打毒打兇殘小
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