幼兒園大班科學教案自然測量(編輯修改稿)
2025-10-07 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性；而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當?shù)囊龑?，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。］ （三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果?！ 煟含F(xiàn)在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。 ?。保變哼M行測量，教師進行觀察指導?！ 。玻闶怯檬裁戳康脑趺戳康哪懔康慕Y果是怎樣的（讓幼兒出示測量記錄表） ?。常銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)什么問題呢為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢（幼兒討論后回答） ?。ㄟ呇菔具叢僮鳎弘m然量的工具不同，但是量
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