小學(xué)語文六年級教案——自讀感悟積累運用——匆匆教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！ ∵@一段應(yīng)該怎樣讀呢聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的感受入手，指導(dǎo)朗讀?！ 。ㄖ匾晫W(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師適時恰當(dāng)?shù)脑u價，讓評價起到指導(dǎo)朗讀的作用。） 體會作者的內(nèi)心感受?！ 倪@些句子中，我們想像到了什么作者當(dāng)時有什么樣的感受呢 出示作者簡介，加深學(xué)生的感受。 自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受?！ 。ㄗ寣W(xué)生通過讀簡介，了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人，從而體會作者的當(dāng)時的心情和感受。） 第二課時 一、讀書體會，感悟?qū)懛??！ ∽髡邽槭裁幢磉_得如此細膩呢默讀課文，看這篇文章有什么特別之處?！ 。ㄍㄟ^默讀，讓學(xué)生找到這篇文章和其他文章不同的地方，初步感受作者語言運用的特點。） 匯報交流，感受語言?！ ∧阏J(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里 引導(dǎo)學(xué)生找到：燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復(fù)?（體會句式的運用） 像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！ ∵^去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了； ?。w會運用比喻的好處） 教師隨機出示一些名家對朱自清文章的評價?！ 。ㄗ寣W(xué)生的評價和名家的評價互相對照，一是給學(xué)生成功感；二是讓學(xué)生的個性化解讀規(guī)范起來，不能漫無目的；三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。） 隨機出示朱自清本人對寫文章的感受： 。一。一。文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚?！ ?。一。一。談描寫于每事每物，必要剝開來看，拆穿來看，這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密，只有這樣于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。 ?。ǔ鍪咀髡弑救藢ξ恼碌恼J(rèn)識，讓學(xué)生感受寫作的本質(zhì)是濃厚的情感和細致的觀察，而不光是詞句的運用，使學(xué)生對寫文章用比較全面深刻的認(rèn)識。） 個性解讀，朗讀交流?！ 〕鍪疽螅耗x課文，劃出你喜歡的句子，然后大聲朗讀畫出的句子?！ 〗涣鳎喊褎澋木渥幼x出來，說
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