小學(xué)語文五年級教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)一得(編輯修改稿)
2025-10-07 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獲，互相解決產(chǎn)生的新問題。解決不了的問題或是含糊不清的有爭議性的問題，老師邊巡視邊寫在黑板的一邊，如為什么說它的確有興國安邦的意義？文中作者為什么三次用到lsquo。親切與舒服rsquo。呢？它們之間是不是有點(diǎn)重復(fù)了？ 第三步，展示各自獨(dú)特的個(gè)人作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立展示自我的成功舞臺。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣異常高漲，或是簡筆畫，或是水彩畫，或是簡單的介紹，都帶有各自不同的特色。一個(gè)學(xué)生拿著自己的簡筆畫走到前面說：我畫的是興安嶺的嶺，因?yàn)槲以谧x課文時(shí)，在我的眼前出現(xiàn)了大大小小、各不相同的連綿起伏的山嶺，它們顏色不一，而且線條很溫柔，所以我畫出了這些山嶺。另一個(gè)學(xué)生拿著水彩畫說：我畫的也是遠(yuǎn)處連綿不斷的山嶺，但我想到的是嶺上那不可計(jì)數(shù)的落葉松，因?yàn)樽髡哒f：這里是落葉松的海洋。而落葉松都是長在嶺上的，所以我讀到這里時(shí)，仿佛看到一陣風(fēng)吹過，松樹的枝葉隨風(fēng)起伏，就像海上的波浪一樣。又一個(gè)同學(xué)馬上補(bǔ)充說：對，我也有同感，我還知道作者這是用了比喻的手法，在這一段中，作者還用了反問的修辭手法，就是這一段的最后一句。于是他大聲讀出了這個(gè)反問句。一名女同學(xué)拿出了自己寫的介紹性文章說：來到興安嶺，你的眼前就仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她上身穿著翠綠的襯衫，下面穿著白色的裙子，腳上穿著繡花鞋，顏色是多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣呀！下面的同學(xué)的眼睛睜得大的，仿佛也都看到了那美麗的姑娘。在這樣的不斷交流中，學(xué)生通過自己的動手實(shí)踐再現(xiàn)了文本的內(nèi)容，思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到充分的開發(fā)，同時(shí)，他們也正在通過各自不同的方式，解決同一個(gè)問題，真正的體現(xiàn)了同閱一卷書，各自得其奧。這時(shí)，我沒有忙于引導(dǎo)和評價(jià)，因?yàn)槲覀円试S和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性和個(gè)性化，我在學(xué)生當(dāng)中，不斷的把不同于他
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