集體備課方案與總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-07 00:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教法、學(xué)法。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備有無特色。對(duì)原教案的修改符號(hào)要統(tǒng)一，復(fù)備時(shí)一律用紅筆。教案要有作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教后反思。要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性，真正做到減負(fù)增效。教后反思既要有教法學(xué)法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的教育教學(xué)理念的分析體會(huì)。第三篇：集體備課方案弘文中學(xué)高三年級(jí)集體備課方案集體備課要求集體備課是教研活動(dòng)的重要組成部分，是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強(qiáng)化備課，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。做到每周至少一次集體備課，要求有計(jì)劃、有要求、有課題、有中心發(fā)言人。各學(xué)科備課組長(zhǎng)要將全學(xué)期集體備課的內(nèi)容，含單元檢測(cè)題的編擬，章節(jié)教材的處理，經(jīng)典例、習(xí)題挑選等，做好統(tǒng)一安排，任務(wù)落實(shí)到人，時(shí)間落實(shí)到位。加強(qiáng)相互聽、評(píng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽、評(píng)課活動(dòng)也是集體備課的形式之一。小學(xué)科可按綜合組開展活動(dòng)，積極進(jìn)行有效課堂、高效課堂的探索。每位教師要深刻認(rèn)識(shí)集體備課的重要意義，積極參與集體備課，學(xué)會(huì)在集體備課中提高自己的專業(yè)水平。要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)的督查，年級(jí)辦、各教研組要做好考勤與主要活動(dòng)內(nèi)容的記載，并作為月績(jī)效考核的內(nèi)容之一。抽簽或指定一名教師上好探路課，根據(jù)集體備課的整體計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、研究的重難點(diǎn)和本班學(xué)生的具體情況以及個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心專研教材，準(zhǔn)確理解文本；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，積極提出自己的教學(xué)主張；三是提出有研究?jī)r(jià)值的問題，作為討論的議題。各備課組長(zhǎng)要對(duì)本組的教研活動(dòng)負(fù)全責(zé)，要提出每次集體備課的任務(wù)和要求?；顒?dòng)中，主體發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合，再由備課組長(zhǎng)小結(jié)、歸納本次集體備課的具體成果，并對(duì)教師近期聽評(píng)課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務(wù)。每位教師在集體備課討論之后，要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生情況，及時(shí)撰寫教案，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)程序，積極邀請(qǐng)同科教師聽課、指導(dǎo)。年級(jí)辦每月要評(píng)出先進(jìn)備課組，并與績(jī)效工資掛鉤，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行12次先進(jìn)備課組的評(píng)選、表彰活動(dòng)。集體備課時(shí)間表科目 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 周次 單五 單六 雙三 單二 雙二 節(jié)次 下午8節(jié) 下午8節(jié) 下午7節(jié) 下午6節(jié) 下午8節(jié) 科目 生物 政治 歷史 地理周次 節(jié)次 雙一 下午6節(jié) 單六 上午3節(jié) 單二 上午3節(jié) 單一 下午6節(jié)第四篇：集體備課方案新塬鄉(xiāng)中心小學(xué)語文集體備課實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想我們都知道，備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實(shí)提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我們決定在語文學(xué)科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時(shí)、程序明晰、易操作的備課模式，強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應(yīng)，形成資源共享。二、集體備課的基本程序課型研討——個(gè)人初備——共同備課——個(gè)人細(xì)備。三、集體備課的基本內(nèi)容課型研討：講讀課、閱讀課、復(fù)習(xí)課個(gè)人初備：由教師個(gè)人自行備課。共同備課：關(guān)于老師們對(duì)教材的分析、教法的設(shè)定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。個(gè)人細(xì)備。四、集體備課的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點(diǎn)”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。四統(tǒng)一：課型統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、統(tǒng)一課時(shí)和進(jìn)度，
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