【文章內(nèi)容簡介】 系統(tǒng)描述、生活、人物傳記是通過對典型人物的生平、種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表對歷史和時代的變遷等人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，達和反映。方面的研究具有重要意義。是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記是人物志的主體，其人物傳記的特征有二個：)即真實性和文學(xué)性(首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。日，在中華人民共和國成立五十周18月9年1999——、關(guān)于“兩彈一星”4中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出國務(wù)院、黨中央、年之際，位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧?3貢獻的“兩 先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。后來“兩彈”中的一彈是原子彈，?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。彈一星”最初是指原子彈、“一星”則是人造地球衛(wèi)星。另一彈是指導(dǎo)彈。演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；三、速讀課文，整體感知，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。、初讀課文1 當(dāng)之無愧 鞠躬盡瘁，死而后已 婦孺皆知 鮮為人知可歌可泣:、積累成語2 鋒芒畢露 截然不同 家喻戶曉 馬革裹尸 層出不窮 知人之明 整體感知、快速瀏覽2 學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。教師提示方法： ②抓住文中關(guān)鍵性的語句 ①文中的小標題 ④某些段落的中心語句 ③文章的開頭和結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生分析幾部分之間的關(guān)系。3并說說理學(xué)生討論文章六個小標題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標題，”‘站起來了’到‘任人宰割’“從這些小標題給你怎樣的啟示？教師示例：由，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，給人縱深的歷史感，這個小標題如恢弘的畫面，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學(xué)家，人物。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。四、精讀課文，深入探究，品析人物、齊讀吟頌，感受激情 1楊振寧先生說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時代的《中國男兒》作為背 景音樂，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫照。齊聲吟頌《中國男兒》。、說說“奇丈夫”鄧稼先2用一段話或一句話說說鄧稼先結(jié)合文章內(nèi)容和自己課外搜集的材料，默讀課文，“奇”在何處？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)人物形象。用自己的話說一說：“奇丈夫”鄧稼先。影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴貢獻奇)與奧本海默對比(忠厚平實、真誠坦白、無私心氣質(zhì)、品格奇鞠躬盡瘁，死而后已、身先士卒、甘于奉獻精神奇、奇文共賞3有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得映彰。再讀課文，做好圈點評注，說說這篇文章的“奇”。①文章的形式奇特。全文采用小標題的樣式，簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路 清晰、意蘊豐富。各大段之間有什么關(guān)系：第二部分簡第六部分是全文的總結(jié)，第一部分是引子，第四延伸和擴展，第三部分是第二部分的補充、介了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第五部分重點寫也是第二部分的擴展。部分從另一個角度寫出鄧稼先貢獻之大，堅定的堅強的意志，超凡的創(chuàng)造才能，出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景，信念，甘為祖國獻身的崇高精神，是第二部分的具體化。②文章在介紹鄧稼先是，用大量的文字寫中國的近代史，這種寫法奇特。4討論：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史？是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人先概述我國近一百多年的歷史，明確：是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，大影響的歷史人物。五、拓展延伸、在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué) 1 家，簡要說說他們的事例或成就。、課文第五部分中引用了唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》，顯示了鄧稼先工作地點2用的荒涼，描繪鄧稼先工作的環(huán)充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，字左右的文字，300 境。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。六、小結(jié)以近課文以中華幾千年文化為背景，也是一篇人物傳記。這是一篇回憶性散文，年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓50一百年的民族情結(jié)，一位對祖國、愛國者，越的科學(xué)家、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的中國人民的兒子——稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價值觀 更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。讓生命讓人生更富有，讓自己更出色，讓我們用實際行動信守我們心中的諾言，更有價值。七、作業(yè)、積累字詞、抄寫動人的句子。1“鄧稼先”有關(guān)的網(wǎng)頁，信息，仿照感動中國的頒獎詞，寫一段話、上網(wǎng)搜索2禮贊偉大的科學(xué)家鄧稼先。感動中國人物頒獎辭】2002【國家最高科技獎獲得者：他一生都在科學(xué)的世界里探求真諦，一生都在默 黃昆他不僅以自己嚴謹和勤他處之淡然。面對名利的起落，默地傳遞著知識的薪火，更以淡泊名利和率奮的科學(xué)態(tài)度在科學(xué)的領(lǐng)域里為人類的進步做出卓越的貢獻，真的人生態(tài)度詮釋了一個科學(xué)家的人格本質(zhì)?！皟蓮棥痹獎砖ぉむ嚰谙龋?5板書設(shè)計 鄧稼先 楊振寧 鮮為人知 貢獻之大 死而后已 鞠躬盡瘁 才德兼?zhèn)?忠厚樸實 奇丈夫 舍我其誰 艱苦奮斗 奮不顧身 生死關(guān)頭 6第五篇：《鄧稼先》說課稿作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《鄧稼先》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！多嚰谙取氛f課稿1設(shè)計說明本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)，50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負責(zé)，合作學(xué)習(xí)”的方式進行內(nèi)容分解，運用整體感知－－局部深入－－整體感悟的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。教學(xué)目標I知識與能力目標：整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。抓住文章語言進行整體把握。培養(yǎng)學(xué)生在語文實踐中運用語言的能力。II過程與方法目標：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作學(xué)習(xí)為主）。小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。朗讀法、討論法等。III情感態(tài)度價值觀目標：在名人的感染中升華自己的愛國情懷；樹立遠大志向，立志報效祖國，唱響“我的中國心”。課前準備利用微機課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。（1）科苑精英——鄧稼先（2）“兩彈一星”功勛榜（3）《吊古戰(zhàn)場文》的譯文教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課文影像創(chuàng)設(shè)情景 多媒體放映“任人宰割”的中國實況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實況。話語激情導(dǎo)入 那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻的就是我國著名的核物理學(xué)家——鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟他的精神二、快速瀏覽 整體感知學(xué)生瀏覽課文，思考：文章在形式上有什么特別之處？結(jié)合每段小標題，了解各段主要內(nèi)容。學(xué)生自由匯報。三、合作學(xué)習(xí)局部深入本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自選內(nèi)容，分工合作的方式。文章的六個板塊，分配給六個小組進行自主探究。（友情提示，參考學(xué)習(xí)內(nèi)容）（1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語，研討品析。（2）感情朗讀重點語句，優(yōu)秀文段。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系（或文段寫了一個怎樣的鄧稼先）。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時參與研討。全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點，指導(dǎo)品讀研討。（1）朗誦品析“任人宰割”的句子。(出示地圖與圖片）；“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一起去感受一下那激動人心的一刻。出示原子彈、氫彈爆炸電影及神舟5號圖片）。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？（3）作者引用《吊古戰(zhàn)場文》、《中國男兒》有什么用意？（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?學(xué)完全文，你讀到了一個 的鄧稼先。（1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。（2）通過各個小組的匯報，我們似乎看到了一個立體式的鄧稼先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？(繪心形圖寫板書——中國心)一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：一個鮮為人知的鄧稼先，一個“鞠躬盡瘁，死而后已”的鄧稼先，一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻的鄧稼先，一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先……四、拓展延伸 升華主題同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國心?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心”，讓我們的靈魂與鄧稼先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。（播放MP3《我的中國心》，學(xué)生自由跟唱。）你的心澎湃了嗎？(學(xué)生答)，或許吧，面對茫茫戈壁、面對一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們留下了一句了不起的名言，請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料，找出這句名言，寫在本課題目的下邊？(學(xué)生閱讀資料并交流)學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘”。（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立”的志氣，在中國的大地上“站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元勛——鄧稼先。）【結(jié)束語】“不要讓人家把我們落得太遠……”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天！【板書設(shè)計】鄧稼先楊振寧“不要讓人家把我們落得太遠……兩彈一星 兩彈元勛中國心_________的鄧稼先_________的鄧稼先……（師紅粉筆繪寫）（由學(xué)習(xí)小組總結(jié)書寫板書)《鄧稼先》說課稿2鄧稼先教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識和能力目標：積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學(xué)會運用。，抓住重點句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。過程和方法目標：掌握本文以小標題連綴、自成