【文章內(nèi)容簡介】 征威儀，全篇氣勢為之一振。先以自問自答的形式，流露出出征將士們雄糾糾氣昂昂的自豪感。接下來對戰(zhàn)車以及弓箭的描寫，顯示出將士們裝備的精良和高度警惕的精神狀態(tài)，使主人公的愛國思想得到了充分的體現(xiàn)。末章憶昔傷今?！拔粑摇眱删湟詷肪皩懓?，“今我”兩句以哀景寫樂。然而在九死一生歸來之際，慶幸之余，難免痛定思痛；加之歸途艱難，又饑又渴，怎不悲從中來呢！在《采薇》的最后一節(jié)中，“行道遲遲，載渴載饑”，這是寫戍卒歸途上的情形。路途是那么遙遠，似乎總也走不到盡頭，他忍渴耐饑，掙扎著走向故鄉(xiāng)。在這艱難的歸途上，戍卒痛定思痛，回憶起離開故鄉(xiāng)后的種種經(jīng)歷，默默地吮吸著內(nèi)心的苦楚，體會著自己的孤獨，他痛苦地吟唱：“我心傷悲，莫知我哀！”此時士兵心情的悲苦，又有誰知道呢？最后，《采薇》這首詩既寫士卒在出征和戰(zhàn)斗中緊張、饑渴和勞碌的痛苦生活，同時也表現(xiàn)了他們能不顧安危，急國家之難的愛國熱情。全詩借自然景觀以托情，情感真摯，凄楚動人。在每章的后六句具體描寫思歸之情時，表達形式也有所變化。比如，第一章作者僅僅說，到了年底，還回不了家；并抱怨：“靡室靡家，狁之故；不遑啟居，狁之故”，是狁害得他有家難歸。而第二章則說：“曰歸曰歸，心亦憂止；憂心烈烈，載饑載渴”，他因思鄉(xiāng)而心頭煩悶，好像火燒一樣，而且感到饑渴難忍，還想到：“我的駐地沒有一定，連捎個家信也不可能”。第三章，眼見已到十月小陽春了，回家還是沒有指望，戍卒不禁發(fā)出痛苦的呻吟：“憂心孔疚，我行不來”，心情極其痛苦，誰能寬解呢？──顯然，隨著戍邊時間的延長，鄉(xiāng)情也日益深重。作者就是采用這種反復吟誦，漸次深入的方式，讓讀者一步步走到戍卒的心靈深處，體會著他們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。又如在第四節(jié)這么寫道，“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓?！睂泜凂{著車馬上路了，戍卒也踏上艱難的征途；將帥們坐在車上，士卒們則圍在車的兩旁，打起仗來就靠它來隱蔽。他們南北轉(zhuǎn)戰(zhàn)，一個月要轉(zhuǎn)移多次，不敢安居；他們時刻警戒，不敢松懈，因為他們面臨的是極其兇狠的敵人。從字面上看，這一部分主要描寫士兵的征戰(zhàn)之旅，并沒有思鄉(xiāng)的感情流露，但那一股苦澀的情味始終縈繞在詩人的歌聲中。從這處側(cè)面描寫中，我們不難看到，這些可憐的戍卒，當他們拖著疲乏的身子，掙扎著在車馬后面奔跑的時候，當他們靠著車廂躲避敵人飛矢的時候，當他們枕戈待旦的時候，怎能不加倍思念安寧和平的生活呢！讀罷全詩，我們仿佛看見這個身心憔悴的戍卒，冒著雨雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。第四篇：詩經(jīng)采薇(教案)采 薇一、教材分析《詩經(jīng)采薇》是高教版高中語文基礎模塊（上）《詩經(jīng)》兩篇文章中的一篇。詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過實踐的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。二、學情分析對象是職業(yè)高中一年級的學生，他們已經(jīng)有了初中學習古文的基礎，初步的具有了詩歌的鑒賞能力和欣賞水平。三、教學目標 知識與技能了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。研習文本，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。過程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品內(nèi)容。探究學習，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。情感態(tài)度與價值觀體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。四、教學重點培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學生展開對話，表達自己的閱讀感受。五、教學難點理解詩的主旨，提高文學素養(yǎng)和鑒賞水平。六、教學時間：二課時七、教學過程(一)、導入《論語》曰：“不學詩，無以言?！惫湃苏J為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”?！对娊?jīng)》是人類文明的春天，是文學天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡潔、生動。從《詩經(jīng)》中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從《詩經(jīng)》中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達堅毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美。今天我們就來接著學習詩經(jīng)里的詩歌。（二）初讀課文，正音正字，了解詞義，整體感知課文內(nèi)容。檢查預習（同學們默讀，教師在黑板上標出生詞）玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。ng）孔疚（ji249。）靡盬（m237。 gǔ）歸聘（p236。n）四牡（mǔ）小人所腓（f233。i）雨雪霏霏（y249。 fēi）載渴載饑（z224。i）師指導朗讀節(jié)奏：詩經(jīng)大都是四言詩，朗讀的時候采用“二二”式采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。大家根據(jù)這樣的方法，一起來有朗讀這篇課文，要求讀準字音和停頓。（學生朗讀課文）落實重點字詞的意思。第一章：重點字詞：作：薇菜冒出地面。靡：無，沒有。幕：通“暮”，指年終。啟：跪。居：安坐。第二章：重點字詞：載：又。戍：防守，指駐防的地點。聘：問候。剛：指薇菜長大將老，其莖、葉長硬了。第三章：重點字詞：陽：陰歷十月。王事靡盬：戰(zhàn)爭沒有休止?？祝悍浅?。疚：痛苦。第四章：重點字詞：維何：是什么，維是句中語氣詞。常：通“棠”，棠棣花，桃花的一個變型，早春開放，與桃李共爭春色，顯出濃郁春意。業(yè)業(yè)：高達雄壯的樣子。第五章：重點字詞：君子所依：君子：指領兵的將帥；小人所腓：小人，士兵。所，乘。腓：隱蔽，掩護?？准杭和ā凹薄保o急。第六章：重點字詞：雨雪：下雪，雨是名詞活用為動詞，讀第四聲。（三）細讀文章，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。結(jié)合文下的注釋，具體的來翻譯一下這首詩文章一共可以分為幾個層次？每個層次又都說了些什么？ 第一部分：（13）主要表現(xiàn)戍卒的思歸之情。第二部分（4—5）主要寫將帥車馬服飾之盛和戰(zhàn)爭頻繁以及戍卒的辛勞。第三部分（6）寫戍卒歸途的情景和心境。既然這是一首思鄉(xiāng)詩，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩句呢？為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩歌不是喜悅的而卻顯得如此憂？5，“昔我往矣,楊柳依依。今我