論文范例：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)中的作用★(編輯修改稿)
2025-10-06 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 機(jī)的互動。通過網(wǎng)絡(luò)，英語學(xué)習(xí)者隨時進(jìn)入一個實(shí)際的語言環(huán)境中去，進(jìn)行網(wǎng)上的實(shí)時文字或語音的交談。作為課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充形式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用到商務(wù)英語教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：教學(xué)平臺能夠提供大量的、豐富的課堂所不能夠提供的學(xué)習(xí)資源，形象生動課程，需要大量反復(fù)的語言實(shí)踐才能掌握。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引進(jìn)，營造了多維度的語言交際環(huán)境，改變了單一的“老師——黑板——學(xué)生”的英語教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所提供的各種形式的資源能夠創(chuàng)設(shè)一種類似真實(shí)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在其中進(jìn)行積極的探索，進(jìn)行知識的主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)。在學(xué)習(xí)資源豐富的條件下，可以把知識“物化”為多種形態(tài)，滿足學(xué)習(xí)活動的多種需要。例如當(dāng)講到搭乘飛機(jī)進(jìn)行商務(wù)旅程的情景時,老師可以將一張真實(shí)的中國國際航空公司的電子版機(jī)票展示給學(xué)生,然后結(jié)合機(jī)票上面的內(nèi)容向?qū)W生解釋如何預(yù)訂機(jī)票,如何利用自行打印出來的機(jī)票上面的條形碼到機(jī)場自助式辦理登機(jī)手續(xù)并且選擇座位等內(nèi)容；接著為他們播放一段德國法蘭克福機(jī)場的介紹片段和南方航空的宣傳片斷,將國外機(jī)場設(shè)施和飛行旅程生動活潑地展示給學(xué)生。[3]通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能夠給學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要主動地、個性化地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上大容量、更新較快、動感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變了以往單調(diào)、信息有限、沉悶的學(xué)習(xí)模式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時間和空間的限制，學(xué)生可以擁有完全屬于自己的時間和空間，進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這為自主學(xué)習(xí)提供了可靠保障，滿足了不同性格、不同愛好、不同職業(yè)學(xué)生的需要并提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效益的最大化。學(xué)生以求索和體驗(yàn)代替了被動學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自行考試，模擬實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個性差異，因人施教，從而建立了一種綜合性、創(chuàng)造性、靈活性的學(xué)習(xí)模式。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)良好的交互界面能幫助實(shí)現(xiàn)形式多樣的交互，包括人與人之間及人與信息間的交互。網(wǎng)絡(luò)的平等模式提供了師生間的平等交流和協(xié)作關(guān)系的建立；超鏈接和搜索引擎還能幫助學(xué)生快速獲取所需學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)平臺還能展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者在在線英語寫作及在線英語交流進(jìn)行語言輸出時大大降低了焦慮感和緊張情緒，能幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)自信心。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供方便快捷的信息資源。只要在互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，所需信息會瞬間呈現(xiàn)。通過計(jì)算機(jī)漫游足不出戶在幾分鐘之內(nèi)就能查閱世界上任何地方的圖書館藏書；使用電子郵件和視頻聊天可以在最短時間內(nèi)了解世界上任何地方的任何信息。例如當(dāng)講到商務(wù)談判時可以在網(wǎng)上瀏覽一貿(mào)易公司商務(wù)談判的對話文本，分析談判雙方句式句法講話人翻譯的語氣和聽話人翻譯的句子，也可以直接在線觀看一段商務(wù)談判視頻讓學(xué)生將對話中雙方的情景課堂再現(xiàn)，也可以播放一段商務(wù)談判的音頻片段以作為聽力材料使學(xué)生在一定時間內(nèi)掌握談判雙方談話的中心內(nèi)容?？傊?，快速的信息傳播為提高商務(wù)英語學(xué)習(xí)效率打開了方便快捷之門。、激發(fā)學(xué)習(xí)自主性“興趣是最好的老師”這句話已經(jīng)講了不知道多少次，興趣，它可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)者自主”提出者指出, 學(xué)校必須確立兩個教學(xué)目標(biāo): 一是幫助學(xué)生獲得語言和交際能力,二是幫助學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力。[7]特別是在當(dāng)今這個知識的更新?lián)Q代相當(dāng)快速的信息時代,高校必須大力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使他們離開學(xué)校后可以不斷地自我充實(shí)和提高。老師可將學(xué)生分為若干小組,結(jié)合不同的話題,令其通過資源豐富的網(wǎng)絡(luò)先行自主學(xué)習(xí)并且制作課件,然后在每一次課的開始由他們?yōu)橥瑢W(xué)講演。通過這種活動,可以轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色,激發(fā)他們潛在的表現(xiàn)欲望,活躍課堂氣氛,大大改善了學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)直觀形象的展現(xiàn)外語知識的特點(diǎn)，也能讓學(xué)生在這個過程中逐漸的提高了外語學(xué)習(xí)興趣。老師可鼓勵學(xué)生使用關(guān)鍵詞在Google等一些搜索引擎自行查找與講授內(nèi)容相關(guān)的原版英文材料,同時推薦一些與授課內(nèi)容緊密相關(guān)的高質(zhì)量的網(wǎng)站供學(xué)生瀏覽。例如當(dāng)講到如何描述產(chǎn)品時,可以讓學(xué)生先自行上猶如阿里巴巴等大型對外貿(mào)易網(wǎng)站查看上面各種產(chǎn)品的描述。[3]這些真實(shí)的商務(wù)材料將復(fù)雜枯澀的商業(yè)理論與現(xiàn)實(shí)的商業(yè)世界有機(jī)結(jié)合起來,以其新鮮、可靠、實(shí)用的特性贏得學(xué)生的喜愛,讓他們在熟悉商業(yè)環(huán)境的同時輕松有效地掌握交流的能力。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入為商務(wù)英語教學(xué)帶來了突破性的變革，取得了可喜的成績。通過對比發(fā)現(xiàn),%分,當(dāng)然,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助商務(wù)英語教學(xué)并不是沒有缺陷的,它同樣面臨多方面的問題。[4]167。 首先由于多種先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用,在增加課堂趣味性的同時也容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生可能過多地關(guān)注材料的趣味性而忽視了吸取其中知識的重要性。例如很大一部分學(xué)生花了大部分的時間來精心調(diào)試講演文檔的背景、音效和風(fēng)格等,而忽略了對其內(nèi)容、文字等的深究和校對,往往是將演示文檔做得美輪美奐而內(nèi)容卻錯漏百出。因此,教師必須注意適時引導(dǎo)學(xué)生,將其注意力集中到所講授的內(nèi)容中來,排除不必要的干擾。其次網(wǎng)絡(luò)上有著海量的素材資源,但是其中良莠不齊,相當(dāng)多的錯誤信息夾雜其中。學(xué)生辨別真?zhèn)蔚哪芰Σ粡?qiáng),容易受到錯誤或不良信息的誤導(dǎo),這就要求教師給予學(xué)生充分的指導(dǎo),及時糾正錯誤的信息,以免以訛傳訛。再者大量的使用網(wǎng)絡(luò)資源,從中截取材料也會造成學(xué)生一種依賴心理,認(rèn)為所有的信息和知識都可以輕松地從網(wǎng)絡(luò)上獲得,不必花費(fèi)力氣去認(rèn)真識記。對此,教師可以有針對性的進(jìn)行一些測試和比賽,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使商務(wù)英語的教學(xué)能夠較好地克服一直困擾傳統(tǒng)教學(xué)方法的手段單一、學(xué)習(xí)環(huán)境欠佳等問題, 大大改善教學(xué)效果。167。 給教育觀念帶來的挑戰(zhàn)首先，對英語教師教學(xué)觀的挑戰(zhàn)。具有現(xiàn)代性教學(xué)觀念的英語教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即在英語教學(xué)中不僅要教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是要教會學(xué)生在課堂上更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。[5]其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語觀念的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)為全體師生教授和學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境和育人模式。教師可在網(wǎng)上隨時為學(xué)生授課、輔導(dǎo)，學(xué)生也不必只在英語課堂學(xué)習(xí)英語，可在任何時間、任何地點(diǎn)通過互連網(wǎng)學(xué)習(xí)英語的各方面知識。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供了多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統(tǒng)英語教學(xué)無法比擬的。最后，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)向英語教師提出了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)化的社會中，知識更新速度快，教師必須不斷地學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)成的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，必須更新教育觀念，提高教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師必須盡快從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)并將其融合到教學(xué)實(shí)踐中去，以適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時代的要求。參考文獻(xiàn)[1][J].寧夏大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(雙語學(xué)習(xí)版),2009(5).[2] [J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(
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