語(yǔ)文教學(xué)工作總1本學(xué)期doc(編輯修改稿)
2024-10-06 23:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨(dú)到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)谡n堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。創(chuàng)新量化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評(píng)價(jià)中我把思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化，逐周評(píng)比，一周一總結(jié)。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。多樣的檢測(cè)手段，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。孩子們還小，自主學(xué)習(xí)的能力還很差，需要家長(zhǎng)和老師的共同監(jiān)督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監(jiān)督手段，監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。有教師提問、有學(xué)生提問；有口試提問、有筆試提問；有全面檢查、有個(gè)別抽查；有自主展示、有被動(dòng)匯報(bào)……多種多樣的檢測(cè)手段，促進(jìn)了學(xué)生的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、存在問題。培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。沒有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。只有懂得付出，才可能獲得回報(bào)。教學(xué)工作有苦，但更有樂，讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。20129第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總1五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)中樓中心小學(xué)王桂蓮一個(gè)學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下，本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo)，尤其是傾心構(gòu)建新型課堂，積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)各種總結(jié)如下。一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）、寓思想教育于語(yǔ)文教學(xué)過程中。本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育，讓其感受到親情的巨大力量；《狼牙山五壯士》一課，融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育，使學(xué)生從小樹立起偉大的理想；又如《落花生》，讓學(xué)生受到要做對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人的教育；《開國(guó)大典》，讓學(xué)生從中受到愛國(guó)主義教育等等，為孩子們能健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。（三）、扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表
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