我是蘋果(編輯修改稿)
2024-10-06 19:12 本頁面
【文章內容簡介】 還是高亢的，還是憂傷的呢？（讓學生把握這首詩的基本格調） 配樂朗讀?！ ∷摹⒍嘟嵌忍骄抠p讀詩文。 形象感知：充分調動學生的手、眼、鼻、嘴進行摸、看、聞、嘗，請學生說說我是一只（）的蘋果?！ ∽x文質疑：課文中哪一節(jié)是夸贊我的優(yōu)點的？（第四節(jié)）讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒讀懂，不懂的做上記號？?！ 〗涣饔懻?。（學生探討過程中，教師要適時向縱深進行點撥、引導。） 第一句：孩子們在什么情況下得到蘋果，會開心地笑起來？我們經(jīng)常把孩子的笑臉比作什么？ 第二句：在漫天黃沙中，一個人行走了幾天幾夜，一口水也沒得喝，他會是副什么樣？此時，如果有一個蘋果出現(xiàn)在他的面前，會給他帶來什么？ 第三句：請學生演示病中的人，想想他心里會想些什么？哪位愛心小蘋果去安慰安慰他？說說，當病人看著蘋果那紅紅的顏色，聞著淡淡的清香，他會看到什么？ 聯(lián)系生活，仿寫句子：平時，人們在什么地方，什么時候，什么情況下也會用上蘋果呢？能否把剛才所說的，仿造第5節(jié)的句式說說？（我給我使） 體會內心：現(xiàn)在，請大家說說我是一只怎樣的蘋果？當聽著人們對你的贊美，你心里是種什么樣的感受？（自豪）如果要你
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