【總結(jié)】第二章用藥和急救第八單元健康地生活思考:我們有沒有生病時(shí)不到醫(yī)院看病而直接吃藥的經(jīng)歷?這樣做,可以嗎?請(qǐng)說出你的理由。你知道”是藥三分毒”這句話的含義嗎?凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應(yīng)用合理,可以防治疾病,反之,則有可能危害健康。另外,日常生活中時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急
2024-12-08 01:05
【總結(jié)】第二章生物的遺傳和變異單元測試題姓名____________________班級(jí)__________________分?jǐn)?shù)_______________一、單選題(本題包含25小題,每題2分,共50分)1.人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,那么人的精子中染色體數(shù)目是()A.23對(duì)2.對(duì)人
2024-12-03 07:11
【總結(jié)】第五節(jié)生物的變異知識(shí)點(diǎn)一變異的類型及原因:不同種類的生物之間千差萬別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的_____。變異:(1)方法步驟。隨機(jī)取樣30枚長軸的長短坐標(biāo)紙長度個(gè)數(shù)柱形圖(2)結(jié)論:不同種類之間,不同個(gè)體之間的差異,首先決定于________
2025-06-17 02:17
【總結(jié)】第七單元第二章整合A1.(2022山東聊城中考)下列屬于生物變異現(xiàn)象的是( )顏色不同顯的差異鳥夏天褐色,冬天白色2.(2022安徽亳州中考)下列屬于相對(duì)性狀的是( )紅色與人臉的紅色紅色與橘子的黃色圓形頭發(fā)與查理的棕色頭發(fā)D解析:蘋果與人、蘋果與桔子分別是
2025-06-18 02:17
【總結(jié)】第五節(jié) 生物的變異一、探究一種變異現(xiàn)象變異是 存在的,引起變異的原因也是多種多樣的。?類之間,不同個(gè)體之間的差異,首先取決于 的不同,其次與 也有關(guān)系。? 的變化引起的變異是可遺傳的變異;單純由 引起的變異,如果沒
2025-06-20 16:55
【總結(jié)】第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章考點(diǎn)突破考點(diǎn)1基因控制生物的性狀1.(2022·四川德陽)下列不屬于相對(duì)性狀的是()A.小明的單眼皮和小芳的雙眼皮B.人類的皮膚白化和膚色正常C.豌豆的圓粒和黃粒D.雞的玫瑰冠和單冠C2.(2022·山東濟(jì)寧)如圖所示,
2025-06-21 04:03
【總結(jié)】第六單元生物的繁衍和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異檢測題(時(shí)間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分。)() ,屬于相對(duì)性狀的是() ,綿羊的毛較多,劉翔長得較瘦 ,強(qiáng)強(qiáng)也是單眼皮(A)與藍(lán)色(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,親代與后代的性狀如下表,則親代親代后代黃色×藍(lán)
2025-06-09 22:36
2025-06-20 16:54
【總結(jié)】第二章用藥和急救一、選擇題1、“是藥三分毒”這句話的含義是2、必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買,并需要按醫(yī)囑服用的藥物是A.中藥B.西藥C.處方藥D.非處方藥3、安全用藥事關(guān)人體健康,下列關(guān)于安全用藥的敘述中,正確的是,效果越好,療效越好
2024-12-03 09:30
【總結(jié)】第八單元第二章單擊頁面即可演示怎么樣預(yù)防傳染???生了病該怎么辦?請(qǐng)回憶一下,自己或家人是否有過在生病時(shí),沒有去醫(yī)院而直接吃藥的經(jīng)歷?這樣做可以嗎?為什么?你知道“是藥三分毒”這句話的含義嗎?凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用,如果應(yīng)用合理,可以防治疾病,反之,
2024-11-26 20:28
【總結(jié)】七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)單元題二第四單元第二章人體的營養(yǎng)(一)選擇題1.過度肥胖的脂肪組織中,占細(xì)胞鮮重50%以上的物質(zhì)是()A.蛋白質(zhì)()
2024-12-03 09:33
【總結(jié)】第四單元第二章學(xué)業(yè)水平測試題一.選擇題:()A.糖類()ABCD,你認(rèn)為應(yīng)該選擇的食物組合是()、紅薯、白菜
2024-11-29 22:24
【總結(jié)】第二節(jié)變異教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路生物的性狀是由基因控制,并受環(huán)境影響的。在教學(xué)過程中,要注意對(duì)基因和環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行分析,使學(xué)生明確環(huán)境的影響是有限的,不能遺傳的。同時(shí)變異是否對(duì)生物個(gè)體有利,還取決于生物體所處的環(huán)境。在引入的方式上,教師可以運(yùn)用“一豬生九仔,九仔各不同”的諺語進(jìn)行引入。也可以取幾個(gè)不同顏色的玉米作為一如的話題。用投影儀將不
2024-12-09 05:14