freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)

2025-10-06 10:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。四、具體措施:全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育五、進(jìn)度安排本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時(shí),總計(jì)32課時(shí)。具體安排如下:每周內(nèi)容:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流飄揚(yáng)的五星紅旗風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)了什么和平之不易放飛和平鴿人類唯一的家園傷心的地球母親10—1在自然災(zāi)害面前12—1課程伴我成長(zhǎng)14—1依依不舍情1向往明天品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想:品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。以兒童的社會(huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的因素,加深對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析:本學(xué)期任教四(1)、四(2)、四(3)、四(4)四個(gè)班品德與社會(huì)。四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),所以要求大部分學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識(shí),做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人;知道殘疾人的困難,感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),從而能尊重殘疾人,積極主動(dòng)幫助他們;引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),做到主動(dòng)為集體做好好事,感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用,集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展;感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,學(xué)會(huì)從身邊的小事做起;了解家鄉(xiāng)的巨大變化;知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。知道交通工具的作用,真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的方便;選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地;了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛;學(xué)會(huì)編制小報(bào);認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,樹立移風(fēng)易俗的觀念,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)措施改變陳舊的觀念,樹立新觀念。(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例,教師在備課過(guò)程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?!钡谝唬儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要更新觀念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二,變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過(guò)程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過(guò)什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念(1)幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。(2)以兒童的生活為基礎(chǔ)。品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過(guò)程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段,教師在教學(xué)過(guò)程中,要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念,采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,養(yǎng)成習(xí)慣。重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定,更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此,要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注1社區(qū)的公共設(shè)施2已完成2和睦相處23精彩的社區(qū)生活24精彩的社區(qū)生活25城鄉(xiāng)巨變26騰飛的翅膀27交通連四方28服務(wù)在身邊2956個(gè)民族是一家2清明節(jié)1056個(gè)民族是一家五大少數(shù)民族自治區(qū)1111五大少數(shù)民族自治區(qū)少數(shù)民族之鄉(xiāng)云南1112少數(shù)民族之鄉(xiāng)云南世界之窗1113世界之窗節(jié)日大關(guān)11勞動(dòng)節(jié)14節(jié)日大關(guān)多彩服飾1115多彩服飾總復(fù)習(xí)1116總復(fù)習(xí)117總復(fù)習(xí)1兒童節(jié)18總復(fù)習(xí)119總復(fù)習(xí)120總復(fù)習(xí)1端午節(jié)21期末考試品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃6《品德與社會(huì)》是一門綜合課程,在教學(xué)實(shí)施上,必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念,使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容,而不是從概念到概念,從理論到理論的純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)。一、要全面理解課程目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中,課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價(jià)值觀,能力和知識(shí)三個(gè)部分。必須認(rèn)識(shí)到,這樣三個(gè)方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,是整體存在于兒童個(gè)體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個(gè)人的情感體驗(yàn)是在生活中獲得的,生活態(tài)度是在生活中形成的,能力是在生活中不斷提高的,而人類迄今為止的所有知識(shí)無(wú)一不是在實(shí)踐中歸納出來(lái)的。在具體的課程單元中,要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是什么樣的具體內(nèi)容,也無(wú)論采用什么樣的教學(xué)活動(dòng),教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行考慮:在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中,可能促進(jìn)學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變?可能促進(jìn)學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高?可能給予學(xué)生哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得?進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地加以把握。當(dāng)然,在不同的內(nèi)容中,態(tài)度、能力、知識(shí)目標(biāo)必然地會(huì)各有側(cè)重。二、要不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并非是一無(wú)所知的,學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展,并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累,有了一些很初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣,具有了很簡(jiǎn)單的生活自理能力,可以說(shuō)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度,表現(xiàn)出了初步的社會(huì)積極性。而品德與社會(huì)課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu),繼續(xù)予以教育和提高的。所以,品德與社會(huì)課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來(lái)加以講解,加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā),善于動(dòng)員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候,感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題,因而理解課程的意義,樂于進(jìn)行探究。除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),品德與社會(huì)課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,各種能力不斷提高,知識(shí)積累不斷增加,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀念的過(guò)程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)不斷提升的連續(xù)性過(guò)程的規(guī)律。所有這些,僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗(yàn)是不夠的,要通過(guò)各種活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)和幫助,使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴(kuò)大,以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級(jí)的水平發(fā)展,使他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)得以拓展、擴(kuò)充、提升。三、要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展,不是一個(gè)依靠知識(shí)灌輸?shù)膫鬟f過(guò)程,而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會(huì)性發(fā)展當(dāng)中,情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等等占有極為重要的分量,而這些成分的形成、變化與提高,都是以個(gè)體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的,從這個(gè)意義上說(shuō),離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),就不會(huì)有品德與社會(huì)課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn),只能在自主性的活動(dòng)當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此,如何創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),是教師帶有根本性的任務(wù)。四、要多方面拓展教學(xué)空間由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活,重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會(huì)發(fā)展的歷程,課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。因此,本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,與社會(huì)生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會(huì)生活廣泛地接觸。社會(huì)課必須是開放的,教學(xué)上不能滿足于照本宣科,要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中,可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃7一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程,課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合,通過(guò)學(xué)生感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級(jí)的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的,有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變,教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。二、教材分析:四年級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)單元,第一單元“誠(chéng)信是金”,第二單元“伸出我們的手”,第三單元“我的綠色日記”,第四單元“交通連著千萬(wàn)家”,第五單元“祖國(guó)真大”。四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》,以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”,以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí),感受祖國(guó)的迅速發(fā)展,并時(shí)刻注意交通安全,不但自己要注意交通安全,還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo):通過(guò)課本每單元的話題,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),開闊學(xué)生的視野,深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中。通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生感受生活的熱
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1