【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)范自己的行為。這也是對(duì)重難點(diǎn)的展開和突破。七、小品表演家中來了客人具體體驗(yàn)，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對(duì)教學(xué)目的的鞏固。八、自我反省如何提高自己的禮儀水平？教學(xué)的落腳點(diǎn)所在，通過教學(xué)最終使學(xué)生在行為上有所改變。從而達(dá)成行為目標(biāo)。[板書設(shè)計(jì)]禮儀展風(fēng)采一、禮儀的作用體現(xiàn)國(guó)家形象；體現(xiàn)集體精神風(fēng)貌；體現(xiàn)個(gè)人文明素養(yǎng)、影響個(gè)人發(fā)展。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。四、如何提高禮儀水平[課堂練習(xí)]一、單項(xiàng)選擇：我們與他人順利交往的前提條件是（）A、不拘小節(jié)，不守習(xí)俗。B、拘泥于繁瑣禮儀。C、遵守健康文明的社交禮儀。D、注重自身的形象。人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守的是（）A、禮儀B、禮節(jié)C、禮貌D、規(guī)范二、不定項(xiàng)選擇：要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應(yīng)該（）A、報(bào)名參加社交禮儀班，學(xué)習(xí)些禮儀知識(shí)。B、在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察和思考，注意日益積累。C、平時(shí)多加應(yīng)用，注意一些社交技巧。D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會(huì)成為禮儀高手。能促進(jìn)人與人交往的因素有（）A、文明語言B、親和態(tài)度C、端莊舉止D、衛(wèi)生習(xí)慣三、做文明人學(xué)會(huì)禮貌用語和禮儀規(guī)范，可以培養(yǎng)我們優(yōu)雅得體的舉止。遇到下面情況時(shí)，你知道該怎么做嗎？路遇同伴、長(zhǎng)者時(shí)進(jìn)別人房間時(shí)客人來訪時(shí)與人談話時(shí)在公眾場(chǎng)合咳嗽時(shí)去同學(xué)家做客時(shí)四、課外拓展有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯(cuò)了，就不容易回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地走開了。這個(gè)故事給了我們什么啟示？《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠考慮到從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。說明教師對(duì)新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓(xùn)的。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，如果能夠使“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的目標(biāo)分層次，體現(xiàn)學(xué)生的差異性，使不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，真正體現(xiàn)因人而異。教師能夠注重情境教學(xué)。設(shè)置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，反思自己的言行。新課程要求關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)接觸面,讓學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)中獲得完善和發(fā)展。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，每時(shí)每刻都與自然界、社會(huì)、他人發(fā)生聯(lián)系。在學(xué)校所學(xué)的新知識(shí)需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識(shí)。教師能夠預(yù)設(shè)情境，把理論與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)起來，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師設(shè)置了一個(gè)女大學(xué)生求職遇阻的案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考，感悟，從而明確自己應(yīng)該怎么做。體現(xiàn)新課程改革的全人教育基本價(jià)值取向。課程改革在其理念上就是以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的全人教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，把德育目標(biāo)與時(shí)代要求聯(lián)系起來。案例中教師設(shè)置了一些問題，要求學(xué)生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說、也愿意說，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如：課前教師布置學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，閱讀報(bào)刊、書籍，收集有關(guān)禮儀方面的資料，在課堂進(jìn)行展示，學(xué)生對(duì)資料的收集過程就是一個(gè)能力培養(yǎng)的過程，學(xué)生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對(duì)資料進(jìn)行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養(yǎng)。教師注重學(xué)生知識(shí)的拓展，在課堂的最后，教師設(shè)置了一道課外拓展題，引導(dǎo)學(xué)生去反思社會(huì)、反省自己、注重自己覺悟的提高。《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)一、握手”（設(shè)計(jì)幾個(gè)特定的場(chǎng)合，請(qǐng)同學(xué)們來表演握手這一常見的禮節(jié)）與同學(xué)相見v與長(zhǎng)輩相見與異性朋友相見v生意場(chǎng)上的相見vv與領(lǐng)導(dǎo)相見歸納握手中藏含的禮儀？二、禮儀與個(gè)性：有個(gè)性的小茅”的故事（具體內(nèi)容見書本83頁）思考：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請(qǐng)指出其中不合禮儀的地方。對(duì)我們來說，有那些基本的禮儀要求？[通過上面的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]三、現(xiàn)代社會(huì)=禮儀社會(huì)v兩位即將畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)應(yīng)聘同一個(gè)公司的崗位，同時(shí)參加面試。甲、乙同學(xué)進(jìn)入辦公室，主管主動(dòng)為他倒水，恰巧沒有水v不巧掃把倒在地上v正值冬天，離開時(shí)決定應(yīng)娉成敗的關(guān)鍵因素是什么？小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風(fēng)度四、社交禮儀ABC“女士?jī)?yōu)先”：餐桌禮儀：紳士風(fēng)度：穿著要求：請(qǐng)你列舉身邊禮儀小節(jié)五、“優(yōu)雅的我”（請(qǐng)同學(xué)從坐、立、行三個(gè)方面來展示優(yōu)雅的自我。）傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗之我見。（請(qǐng)同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性。）六、“入鄉(xiāng)隨俗”（設(shè)計(jì)一個(gè)與少數(shù)民族交往的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。）七、與時(shí)俱進(jìn)：請(qǐng)同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性與弊端，及習(xí)俗發(fā)生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)教案地點(diǎn)：多媒體一、活動(dòng)目的通過本次德育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，