【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。七、小品表演家中來了客人具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學(xué)目的的鞏固。八、自我反省如何提高自己的禮儀水平？教學(xué)的落腳點所在，通過教學(xué)最終使學(xué)生在行為上有所改變。從而達(dá)成行為目標(biāo)。[板書設(shè)計]禮儀展風(fēng)采一、禮儀的作用體現(xiàn)國家形象；體現(xiàn)集體精神風(fēng)貌；體現(xiàn)個人文明素養(yǎng)、影響個人發(fā)展。二、禮儀的特定要求語言、行為、交往、著裝等方面三、社交禮儀拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。四、如何提高禮儀水平[課堂練習(xí)]一、單項選擇：我們與他人順利交往的前提條件是（）A、不拘小節(jié)，不守習(xí)俗。B、拘泥于繁瑣禮儀。C、遵守健康文明的社交禮儀。D、注重自身的形象。人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守的是（）A、禮儀B、禮節(jié)C、禮貌D、規(guī)范二、不定項選擇：要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應(yīng)該（）A、報名參加社交禮儀班，學(xué)習(xí)些禮儀知識。B、在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察和思考，注意日益積累。C、平時多加應(yīng)用，注意一些社交技巧。D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會成為禮儀高手。能促進(jìn)人與人交往的因素有（）A、文明語言B、親和態(tài)度C、端莊舉止D、衛(wèi)生習(xí)慣三、做文明人學(xué)會禮貌用語和禮儀規(guī)范，可以培養(yǎng)我們優(yōu)雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎么做嗎？路遇同伴、長者時進(jìn)別人房間時客人來訪時與人談話時在公眾場合咳嗽時去同學(xué)家做客時四、課外拓展有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地走開了。這個故事給了我們什么啟示？《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)案例點評教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維角度進(jìn)行設(shè)計。說明教師對新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓(xùn)的。教師在設(shè)計時，如果能夠使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的目標(biāo)分層次，體現(xiàn)學(xué)生的差異性，使不同的學(xué)生達(dá)到不同的目標(biāo)，真正體現(xiàn)因人而異。教師能夠注重情境教學(xué)。設(shè)置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，反思自己的言行。新課程要求關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗,成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分,擴(kuò)大學(xué)生的知識接觸面,讓學(xué)生在社會環(huán)境的互動中獲得完善和發(fā)展。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系。在學(xué)校所學(xué)的新知識需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識。教師能夠預(yù)設(shè)情境，把理論與社會實際緊密聯(lián)起來，進(jìn)行體驗式教學(xué)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：老師設(shè)置了一個女大學(xué)生求職遇阻的案例，引導(dǎo)學(xué)生去思考，感悟，從而明確自己應(yīng)該怎么做。體現(xiàn)新課程改革的全人教育基本價值取向。課程改革在其理念上就是以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的全人教育，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，把德育目標(biāo)與時代要求聯(lián)系起來。案例中教師設(shè)置了一些問題，要求學(xué)生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)生有話可說、也愿意說，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。例如：課前教師布置學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，閱讀報刊、書籍，收集有關(guān)禮儀方面的資料，在課堂進(jìn)行展示，學(xué)生對資料的收集過程就是一個能力培養(yǎng)的過程，學(xué)生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對資料進(jìn)行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養(yǎng)。教師注重學(xué)生知識的拓展，在課堂的最后，教師設(shè)置了一道課外拓展題，引導(dǎo)學(xué)生去反思社會、反省自己、注重自己覺悟的提高?！抖Y儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計一、握手”（設(shè)計幾個特定的場合，請同學(xué)們來表演握手這一常見的禮節(jié)）與同學(xué)相見v與長輩相見與異性朋友相見v生意場上的相見vv與領(lǐng)導(dǎo)相見歸納握手中藏含的禮儀？二、禮儀與個性：有個性的小茅”的故事（具體內(nèi)容見書本83頁）思考：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其中不合禮儀的地方。對我們來說，有那些基本的禮儀要求？[通過上面的兩個活動，讓學(xué)生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]三、現(xiàn)代社會=禮儀社會v兩位即將畢業(yè)的大學(xué)同學(xué)應(yīng)聘同一個公司的崗位，同時參加面試。甲、乙同學(xué)進(jìn)入辦公室，主管主動為他倒水，恰巧沒有水v不巧掃把倒在地上v正值冬天，離開時決定應(yīng)娉成敗的關(guān)鍵因素是什么？小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風(fēng)度四、社交禮儀ABC“女士優(yōu)先”：餐桌禮儀：紳士風(fēng)度：穿著要求：請你列舉身邊禮儀小節(jié)五、“優(yōu)雅的我”（請同學(xué)從坐、立、行三個方面來展示優(yōu)雅的自我。）傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗之我見。（請同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性。）六、“入鄉(xiāng)隨俗”（設(shè)計一個與少數(shù)民族交往的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。）七、與時俱進(jìn)：請同學(xué)探討傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的合理性與弊端，及習(xí)俗發(fā)生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會教案地點：多媒體一、活動目的通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，