【文章內容簡介】 Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時間： 6 分鐘） 1.（ 1）教師拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大寫字母一套十四張，小寫字母一套十四張，將大寫字母和小寫字母的順序打亂，將十四個大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，將十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。 （ 2）將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板 上，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。 （ 3） 目的是提高學生辨認字母，熟悉字母順序的能力。 T: Now we’ re going to play a game. We should find the same letter and put them together. Let’ s find which team is the winner. OK, let’ s go! 2.（教師先幫助學生復習一下字母 Aa～ Nn, 合上書，全體學生按字母表順序 用升降調背誦 Aa～ Nn。 講解 2b 的解題方法和技巧，設置板書任務，讓學生帶著任務聽錄音，激發(fā)學生聽錄音的興趣，完成 2b。） T: Let’ s recite the letters from Aa to Nn. OK? ... Now, look at 2b Work alone, listen to the tape and circle the letters you hear. Aa Hh Cc Jj Bb Kk Ll Dd Mm Ii 3.（讓一個學生扮演教師站在講臺上準備上課，其他學生配合，班長發(fā) 口令，復習鞏固 1B，為每節(jié)課前的師生英語口語交流打好基礎?？勺寣W生輪流上講臺扮演老師，對話如下。） T: Let’ s begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss.../Mr. ... T: Sit down, please! Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 練習 （時間： 8 分鐘） 1.（指導學生根據(jù)對話的含義，用自己的姓名，完成 3b中的對話，鞏固練習重點句式 This is ...和 How do you do?） T: Use your own names to plete the dialog. Are you ready? Who will try? （找一組同學朗讀所填的對話。） T： Good! Thank you. (給予表揚，并評分。 ) 2.（找三名學生 S1,S2, S3,到講臺表演這個對話。內容如下：） T: I’ ll ask three students to act out the dialog in front of class. OK? S1,S2, S3: please. S1: Hi, S2 ! S2: Hi, S1! S1: S2， this is , this is S2. S2: Nice to meet you. / How do you do? S3: Nice to meet you, too. / How do you do? 3.（練習課堂用語。） Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時 間 :6 分鐘） 1.(做一個游戲，讓學生聽懂指令性語言，完成 4。教師站在講臺上，做手勢，發(fā)口令。 ) T： Stand up, please, S1. (S1站起，其他同學觀看并明白意思。 ) T： Sit down, please. (可讓學生輪流上講臺扮演教師，全體學生共同活動。 ) 2.（讓一個學生把他 /她在班上最好的朋友介紹給班里其他同學。使用的句型有：） This is ... Nice to meet you. / Nice to meet you, too. How do you do? / How do you do? 3.（鼓勵學生去扮演各學科教材上的人物 :歷史人物，天文學家，地理學家，物 理學家，化學家；去扮演小說和戲劇中的人物；去扮演現(xiàn)實中的名人；還可以用玩具等做木偶對話。） 4.（參考字母游戲。） ［比快慢（ See who is quicker.）］ （活動目的是鞏固英語字母，訓練快速反應能力。） （ 1）活動過程 ① 教師事先制作英語字母卡片，每張卡片上寫一個字母（大寫或小寫）。需制作至少兩套，大寫，小寫各一套。 ② 將全班分成兩組，給每個學生分發(fā)一張字母卡片。一組學生持大寫字母，另一組持小寫字 母。教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人可為本組贏得兩分，后站起來的得一分，在規(guī)定時間內沒站起來的不給分。 ③ 最后統(tǒng)計各組得分，得分多的組獲勝。 （ 2）有關說明 ① 如果在教師念完字母后三秒鐘內還沒站起來者，不能得分；在別人提示下站起來的也不能得分。 ② 也可將學生分成更多的組（ 3~4 組）。教師念出某個字母，學生應立即找出并高舉起該字母。教師根據(jù)每個組反應快慢分別給 3分， 2分， 1分和 0 分。 5. Homework: （ 1）復習課文 1中的 A， B兩部分，熟練聽錄音，能表演該對話。 （ 2）把英文字母從 Hh 到 Nn 各在練習本上寫 3 遍。 Section C The main activities are 1a, 2a and 2b. 本課重點活動是 1a, 2a 和 2b。 Ⅰ . Teaching aims and demands 教學目標 1.（ 1） Learn the letters Oo～ Zz. （ 2） Learn some useful words and expressions: fine, good bye, bye， afternoon, and, OK 2. Talk about greetings and farewells: （ 1） How are you? I’ m fine. Thank you. （ 2） Goodbye, Mr. Chen. Bye. （ 3） See you later, Mr. Lee. See you. Ⅱ . Teaching aids 教具 錄音機 / 字母卡片 / 教學掛圖 Ⅲ . Fivefinger Teaching Plan 五指教學方案 Step 1 Review 第一步 復習（時間： 10分鐘） 1.（復習字母 Aa～ Nn, 掌握英語字母，訓練學生快速反應能力。） T: Boys and girls, let’ s recite the letters from Aa to Nn one by one. （反應好的學生，及時給予表揚。反應稍慢的學生，給予鼓勵指導。） 2.（用對話表演形式復習問候與介紹。） T: Good morning. S1: Good morning, Miss/Mr. ? ! T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello, S2! S2: Hello, Miss/Mr.? T: S2， this is S3. S3, this is S2. S2: How do you do? S3: How do you do? 3.（復習指令性語言。） T: Let’ s begin! S4: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss/Mr.? T: Sit down, please. Ss: Thank you. 4.（由學生表演 Section B 中的對話。） T: I’ ll ask some students to act out the dialog in Section B. （幾組學生表演后，老師及時給予指導。評出最佳組合，提高學生學習英語的興趣，為講授新知識做鋪墊。） Step 2 Presentation 第二步呈現(xiàn)（時間： 10 分鐘） 1.（教學字母 Oo～ Tt,完成 2a。） （ 1）（播放錄音，學生跟讀，學會 Oo～ Tt 的發(fā)音。停止播放，學生齊讀字母Oo～ Tt, 直到學生讀準為止。） （ 2）（板書字母 Oo～ Tt, 教授字母 的寫法。） （ 3）（做英文字母接力游戲，參照 Section A, 方法一樣，讓學生更加熟悉字母。） （ 4）（運用字母卡片，做字母搶答游戲。參照 Section B,方法一樣，目的是使學生更加熟練掌握英語字母及其先后順序。） 2.（ 1）（用上述方法講授字母 Uu～ Zz,完成 2b Listen, say and write。） （ 2）（板書字母 Uu～ Zz，教授字母的寫法。） 3.（ 1）（老師和學生一起創(chuàng)設一個情景。假設早晨 Xiao Zeng 開車到 家送牛奶。 T 為 Xiao Zeng， S1為 。） T: Good morning, . S1: Good morning, Xiao Zeng. T: How are you? S1: I’ m fine. Thank you. T: Goodbye, Mr. Chen. S1: Bye. （ 2）（播放錄音，讓學生注意單詞的語音和語調，可盡力模仿。） （ 3）（板書重點句子。） How are you? I’ m fine. Goodbye.