物理學科滲透法制教育教學反思microsoftword文檔0(編輯修改稿)
2025-10-06 08:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境奠定堅實的基礎(chǔ)，為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。第三篇：物理學科教學滲透法制教育教學計劃高中物理教學滲透法制教育物理教研組：朱紹木物理教學中把開發(fā)出來的法制因素在教學中有機的進行滲透，從而在物理學科的教學中增加法制含量，加大法制意識的培養(yǎng)力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系，真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律。一、挖掘教材——科學殿堂的法治 物理學是一門自然科學，由于學科自身的特點，大部分法制內(nèi)容并不占明顯地位，這就需要教師認真鉆研教材，慧眼識金，充分發(fā)掘直接的、潛在的法制因素。如在學習《牛頓第一定律》時，物體由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，并且質(zhì)量是慣性的唯一量度，因此，在公路上行車，速度越快，在遇到緊急情況時，反應距離、制動距離就越大，越容易發(fā)生交通事故，這里可以聯(lián)系《交通安全法》對學生進行教育，使他們懂得限速、限載的道理，幫助學生樹立遵守交通安全法律法規(guī)的意識。又如在對《圓周運動》進行教學時，物體所受的合外力如果不能提供物體做圓周運動所需的向心力時，物體將做離心運動，在實際生活中，如果汽車轉(zhuǎn)彎時的速度過大，那么汽車所受的合外力將不能提供汽車轉(zhuǎn)彎所需的向心力，那么汽車將可能做離心運動，駛離路面造成交通事故，所以駕駛汽車在轉(zhuǎn)彎時必須降低車速，避免發(fā)生將他事故。二、有機滲透——實現(xiàn)科學與方法統(tǒng)一在物理教學中滲透法制教育要注意教學策略，不能喧賓奪主，把法制的標簽隨意張貼，要結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透、耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。1．巧妙引入，營造氛圍在講《光的反射》一節(jié)時，可以這樣引入：近年來，城市更亮了，夜色更美了，讓“城市亮起來”成為一句非常時尚的口號。然而，在華燈溢彩，霓虹閃爍的城市中，美麗的夜景下，光污染卻一直被人們忽視。這些亮光在使城市變美的的同時也給都市人的生活帶來了一些不利影響。城市上空不見了星辰，刺眼的燈光讓人緊張，人工白晝使人難以人眠??于是官司不斷，紛爭又起。那么光污染是怎么造成的?我們又該如何防治呢?希望同學們學完本節(jié)課后，能找到解決問題的金鑰匙2．調(diào)查實踐，交流合作 理論總是枯燥的，一萬句說教比不上一次實踐，親身體驗得到的遠比枯燥的說教更觸及靈魂。因此教師應創(chuàng)造條件，讓學生自己去觀察、去思考。如在學習《歐姆定律和安全用電》一節(jié)時，可課前安排學生觀察家庭、學校、社區(qū)的供電線路中哪些地方存在短路等安全隱患?調(diào)查高壓裝置和學校配電房是否安裝了安全防護欄設(shè)施?是否設(shè)立了警示牌?有條件的可以去工廠了解安全用電的具體規(guī)定等。之后，在課堂上展開小組討論，相互交流，分享成果。既解放了教師，又使學生在實踐中學會交流分享，認同安全用電的責任。3．巧辯例題，激發(fā)聯(lián)想例題講解是物理課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。例題中的研究對象是學生熟悉的物體，如在《運動和力》一章中，多以某人、小車、木塊等作為研究對象。這時，如果教師把研究對象改為冉冉升起的國旗或是國旗護衛(wèi)隊員矯健的步伐，再加上少許的引導點撥，學生就會聯(lián)想到周一莊嚴的升國旗儀式，或是天安門升旗的盛況?，F(xiàn)代教育理論認為，學生本身就是一種資源。變換例題中的研究對象，以激發(fā)學生的聯(lián)想，讓國旗的形象在學生腦海時時浮現(xiàn)，其實就是對學生自身資源的再開發(fā)，高效滲透而又不留痕跡。4．會心一笑，輕松滲透法制的內(nèi)涵是約束人的行為，它強調(diào)人在社會生活中怎么做，如何做才符合規(guī)范，因此法是嚴肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉談法說法。有時一個故事、一段幽默甚至更能達到教育的目的，讓學生在會心一笑中領(lǐng)
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