愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)討論發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-06 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，但只有愛崗敬業(yè)，全身心投入到本職工作中，無私奉獻(xiàn)，才能為自己創(chuàng)造更美好的未來，也為家庭、社會、國家建設(shè)出力?；仡櫄v屆敬業(yè)道德模范事跡，他們并沒有干出什么轟轟烈烈的大事，而是在各自的本職崗位上，經(jīng)年累月踏實做好平凡的工作，用這一份平凡，感染和觸動了無數(shù)人。同樣的道理，只要社會各行各業(yè)的人都愛崗敬業(yè)，我們的事業(yè)會更加興旺發(fā)達(dá)，我們的社會會更加充滿生機和活力。第四篇：愛崗敬業(yè) 樂于奉獻(xiàn)愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)“愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”，新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出新時期教師職業(yè)道德的“基石”——“ 愛崗敬業(yè)”； 2007年教師節(jié)前夕，胡錦濤在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對全國廣大教師提幾點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。其核心無不指向教師職業(yè)道德的“基石”——“ 愛崗敬業(yè)”。愛崗敬業(yè)——忠誠于人民教育事業(yè)愛崗敬業(yè)，是對人民教育事業(yè)的尊重，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。愛崗敬業(yè)的人，會專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，忠誠于人民教育事業(yè)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心，甚至于不惜犧牲自己寶貴的生命。，有這樣一些平凡而偉大的老師用自己的生命保護了祖國的未來和花朵！用生命注釋——愛崗敬業(yè)。他用雙臂守護了學(xué)生，自己卻被死神帶走——德陽市東汽中學(xué)政治教師譚千秋老師，在地震中本可以獲得生存的機會，卻在關(guān)鍵時刻，用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅實的屏障，用生命與死神抗?fàn)?，換回了孩子生的希望；“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！彼脠詮姷碾p臂護住學(xué)生，面自己卻失去了生命，失去了孩子——汶川縣映秀鎮(zhèn)映秀小學(xué)教師張米亞，跪撲在廢墟上雙臂緊緊的摟著2個學(xué)生，2個學(xué)生活了下來，而張老師卻失去了生命，而且他自己的孩子也已遇難?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。危難時刻見真情，不是親情卻勝于親情，這就是偉大的師愛，用生命注釋的——愛崗敬業(yè)！面對著物欲橫流、爭名奪利、勾心斗角的現(xiàn)實社會，我們又該怎樣堅守教師這一平凡的崗位呢？教師的使命崇高，責(zé)任重大，盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財富，但卻擁有充實的精神財富，這一精神財富就是我們對人民教育事業(yè)的忠誠。愛崗敬業(yè)——忠誠于人民教育事業(yè)，忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘。我們不因以“家有三斗糧，不做孩子王”而自卑，更不能以“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”而自滿，不能因平凡而放對棄教育理想的追求，只有愛崗敬業(yè)——忠誠于人民教育事業(yè)，才談得上教師這個職業(yè)。愛崗敬業(yè)——志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，是教師的價值在平凡的崗位中體現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機會和創(chuàng)造機會，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機會，利用機會?！苯逃裏o小事，只有在勤奮者的耕耘之中才會領(lǐng)悟其中的精華所在。當(dāng)代蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基，在長期的教育實踐中辛勤耕耘，不斷探索和總結(jié)，一生寫了40多本專著、600多篇論文，3700多份觀察（學(xué)生）日記，為人類的教育事業(yè)留下了寶貴的精神財富。江蘇南通師范的附屬小學(xué)李吉林老師，五十余年堅守在小學(xué)教育的崗位上，在二十多年的教育實踐的基礎(chǔ)上，選準(zhǔn)了一個課題，又用了30年的時間孜孜不倦地進行研究和探索，不放棄，不見異思遷，不斷深入，不斷提高，終于攀登到一個輝煌的高度——創(chuàng)立了情境教育。她“鍥而不舍，金石可鏤”，不斷進取，永攀高峰的精神境界，尤其值得我們教師學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一項復(fù)雜的工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。李鎮(zhèn)西：一位普通的中學(xué)教師，他對逆境學(xué)生的關(guān)懷，對后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，凝聚成《愛心與教育》一書，這是他17年勤奮努力之結(jié)果。這些，都凝聚著教師對教育事業(yè)的高度責(zé)
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