【文章內(nèi)容簡介】 抓過程促推廣。學(xué)校在網(wǎng)站上對“特色活動”進(jìn)行過程追蹤，為了推廣各組好的成果，還加強(qiáng)各組際間的交流，使教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享，以優(yōu)促優(yōu)。通過開展特色教研，各教研組挖掘本組的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色強(qiáng)項(xiàng)，讓教研活動走出了同樣的模子，更多的教師認(rèn)識到自身和本教研組的“絕”“獨(dú)”“價值”，教研組更有凝聚力。同時大家更深刻地認(rèn)識到：特色就是在常規(guī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、發(fā)展而來的，要在做好常規(guī)的基礎(chǔ)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正提高教研的質(zhì)量和效益！三、課程研究：重視反思 經(jīng)歷過程研究貴在實(shí)，真實(shí)地選定研究課題，扎實(shí)地經(jīng)歷研究過程。九五和十五我們每個課題的研究內(nèi)容既具有內(nèi)在聯(lián)系，又各有研究的側(cè)重。我校人人參與課題研究，各學(xué)科組分工，確立研究重點(diǎn)，形成總課題與子課題分級合作研究機(jī)制，確保課題研究的價值。真實(shí)的教育科研帶給教師的是開放的心態(tài)、學(xué)習(xí)的需求、反思的習(xí)慣、成長的快樂，這是教育科研對教師發(fā)展的價值和意義。學(xué)校在“科研興校、科研興教”的主導(dǎo)思路下，確立以校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組為骨架的教研網(wǎng)絡(luò)，建立課題研究交流網(wǎng)站，內(nèi)外溝通，使我校教育科研始終處在教育科研前沿的氛圍之中。教科室對課題開展了動態(tài)式管理的同時，優(yōu)化了教研組和課題組的研究策略，充分發(fā)揮教科研“帶動思考”作用，通過“研、訓(xùn)”一體化的方式開展活動，鼓勵教師動手寫作，引導(dǎo)老師向更深層次更加全面的方向研討，使學(xué)校的整個教師群體呈現(xiàn)出蓬勃的生命活力。學(xué)校把課程的開設(shè)當(dāng)作課題進(jìn)行研究，二年級起開設(shè)的兒童詩這門課程，課程組的老師們便實(shí)踐邊研究，邊學(xué)習(xí)，邊反思，他們認(rèn)為，兒童詩教育是施加于兒童心靈的教育，這種教育處處都洋溢著生命的活力。而且事實(shí)證明，兒童詩以其豐富的想象，歡躍的童心和流暢的音符，深深吸引著孩子們。學(xué)齡兒童不但可以寫詩，而且可以寫出好詩。兒童詩所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價值也正是學(xué)校校本課程開發(fā)所追求的。今年，我校定為“科研管理年”，借著這股東風(fēng)，教科室將進(jìn)一步完善的課題管理、獎勵制度，組織引導(dǎo)教師申報課題、組織課題組核心成員對課題的開題、運(yùn)行、評估等進(jìn)行培訓(xùn)，使我校人人參加課改、科研，科科有課題，級級有課題。四、思考展望：抓住關(guān)鍵，落實(shí)措施校本培訓(xùn)給學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入了生命元素，使我們這所具有九十多年歷史的老校永葆教育的青春。然而，面對時代的挑戰(zhàn)，學(xué)校今后該如何主動發(fā)展？針對學(xué)校的自身發(fā)展需要，下階段的工作設(shè)想是：繼續(xù)加強(qiáng)教科研基地的建設(shè)工作，以省級龍頭課題為把手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究和管理，真正發(fā)揮課題的輻射和帶動作用，引導(dǎo)教師把課題研究成果轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行動，特別重視用科研工作的開展來解決我校的實(shí)際問題，形成具有我校特色的科研成果。繼續(xù)以“質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校、特色立?！弊鳛楣ぷ髂繕?biāo)，科學(xué)合理地制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。以培促研、以研促教，開展多種形式的校本教研工作，加強(qiáng)名教師培養(yǎng)力度，開展以任務(wù)驅(qū)動為形式的個體成長工程，形成一支科研骨干隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校邁入示范校的奮斗目標(biāo)提供有力的保障，開創(chuàng)我校教育科研工作的新篇章。第二篇：校本培訓(xùn)總結(jié)潘集區(qū)第一小學(xué)“上好課”專題校本培訓(xùn)工作總結(jié)從2009年暑期開始“上好課”專題校本培訓(xùn)，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以點(diǎn)面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問題為對象，結(jié)合校情、學(xué)科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線，高度重視校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。經(jīng)過學(xué)校各部門、教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的各項(xiàng)目培訓(xùn)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下。一、健全培訓(xùn)機(jī)制。健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開展的保障。學(xué)校建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長、教務(wù)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。二、制訂比較詳細(xì)的可行的計(jì)劃。學(xué)校將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃。教導(dǎo)處制訂每校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。三、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。學(xué)校對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，對教師的進(jìn)步情況及時通報。各職能部門加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成?？茖W(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容?？茖W(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵。我校加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作的開展對教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作真正取得實(shí)效，學(xué)校依據(jù)市區(qū)教育局的有關(guān)指示精神，規(guī)定所有進(jìn)入新課程的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考試合格方能上崗。在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；要堅(jiān)持通識培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開展教材教法培訓(xùn)和校本課程開發(fā)培訓(xùn)。同時堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。比如： 對青年教師主要加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練。對骨干教師主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識與綜合知識，學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等內(nèi)容的培訓(xùn)?？傊仨殘?jiān)持按不同年級、不同學(xué)科特點(diǎn)、不同時段、不同培訓(xùn)對象確定培訓(xùn)內(nèi)容的做法，確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性和有效性，確保收到較好的效果。點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對象。點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對象，是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的策略之一。一是要求全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成每個教師教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。二是對教研組長培訓(xùn)。加強(qiáng)對學(xué)科教研組長的培訓(xùn)，真正發(fā)揮學(xué)科教研組長的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長培訓(xùn)方案，基本上建立起一支適應(yīng)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長隊(duì)伍。三是堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑，使培訓(xùn)取得實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。如以課題研究帶動培訓(xùn)。科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動教師培訓(xùn)，基本上形成每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。再如外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報告會制度。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)報告會制度能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修，每學(xué)年為學(xué)校圖書室配備適當(dāng)?shù)慕逃碚摃蜑槊總€教師配備一本理論學(xué)習(xí)筆記，并規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書籍，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記，年終進(jìn)行教育理論考試，成績記入學(xué)期（年）考核。另外，聽課、評課、專家講座、以會代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)（論文）交流、校際交流、案例教學(xué)、也是我校校本培訓(xùn)的有效途徑。四、重視對考評結(jié)果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時數(shù)，否則不得晉升高一級教師職務(wù)。另外，在評優(yōu)、評先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。五、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，保障開展培訓(xùn)工作必需的經(jīng)費(fèi)?？傊?，進(jìn)一步加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)，是我們的希望所在。潘集區(qū)第一小學(xué)2010年5月第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)總結(jié)富強(qiáng)中心校 2012年12月校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、抓師德教育，樹立師表形象加強(qiáng)理論培訓(xùn)我校通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。記錄教師成長我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包 括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評價、我的成長歷程等內(nèi)容，