【文章內(nèi)容簡介】 中提出了開展“泛舟閱讀”研究的議案，旨在通過開設(shè)閱讀指導(dǎo)課等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生好好地讀書，認(rèn)真地讀書，讓學(xué)生的能力在閱讀中提高，靈魂在閱讀中凈化，人格在閱讀中塑造，精神在閱讀中升華，生命在閱讀中厚重。“泛舟閱讀”活動開展兩個月以來，語文組全體教師積極響應(yīng)，針對研究主題展開了研究和探討，力爭讓閱讀走進學(xué)生的心靈，乃至學(xué)生的生命，不讓初中語文教學(xué)陷入一心應(yīng)對考試的怪圈，現(xiàn)把第一階段的工作總結(jié)如下：一、讓路寬起來二、讓心動起來三、讓書漂起來為進一步落實“泛舟閱讀”活動，增大學(xué)生的閱讀范圍，促進班級圖書和學(xué)生圖書之間的交流，提高學(xué)生講誠信、守信譽，愛書籍的良好行為習(xí)慣，我校開展了“圖書漂流”活動：鼓勵學(xué)生把自己珍藏的圖書放到班級圖書角，讓其他學(xué)生共同分享此圖書的知識和閱讀的快樂?？赐瓯敬螆D書的學(xué)生把書放歸原處，讓下一個同學(xué)觀看。這樣反復(fù)輪轉(zhuǎn)，讓圖書漂流的更遠，看書的學(xué)生更多。在圖書的傳閱中，要讓自己的圖書“漂”起來，在漂的過程中，學(xué)生要以最大的誠心、愛心去呵護圖書。這樣不僅提高了學(xué)生的組織能力，而且增強了學(xué)生愛護書籍、誠實守信的良好個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更培養(yǎng)了學(xué)生的團隊思想。學(xué)生在閱讀課外書籍收獲知識的同時，也收獲了良好的行為習(xí)慣。四、讓筆寫起來五、讓口說起來六、讓人美起來“五讓三爭”五讓：讓路寬起來、讓心動起來、讓書漂起來、讓筆寫起來、讓口說起來三爭：爭做課外讀書之星，爭當(dāng)讀書風(fēng)尚班級，爭創(chuàng)書韻飄香校園第四篇：最是書香能致遠最是書香能致遠莊雅麗莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像生命里沒有陽光”。書籍是什么？是心靈的雨露，是成長的伴侶，是智慧和歡樂的源泉。對一個孩子來說，讀書就意味著成長。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作。我校是一所書香學(xué)校，依據(jù)新建學(xué)校的特點，提出營建書香校園，力求“用讀書的厚度提升人生的高度”，催生“精神發(fā)育”。一、營造濃濃的閱讀氛圍氛圍是一種無聲的語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊涵著潛在的教育意義，能起到“潤物細無聲”的獨特作用。（1）建設(shè)班級主環(huán)境教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，我們在教室里布置充滿溫馨的班級名片，富有個性的黑板報。醒目張貼的“好的書籍是最貴重的珍寶”、“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”等讀書名言都是我們精選出來的，表明了與書為友的決心，展示了讀書的快樂，教室充滿濃濃的書香。①圖書角——無盡的書源教室里的圖書角是我們傾力動手添置的。學(xué)生從家里帶35本圖畫書等類的書籍，期中更新一次，一學(xué)期書籍總數(shù)達250冊，訂有借閱制度，配備專職管理人員，確保圖書正常流動和效用的最大發(fā)揮。②名言——無聲的力量名人的影響是巨大的，名言更可以給學(xué)生以無窮的力量。我讓班級學(xué)生搜集大量的讀書名言，并選擇自己最喜歡的作為自己的格言貼在語文書封面，讓學(xué)生在名言的感召下，樹立閱讀的自信。③競賽——無窮的動力開辟閱讀競賽欄，以競賽評比等形式調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。每周評選出若干“讀書周之星”，每月評選出若干“閱讀小明星”，張貼照片，頒發(fā)獎狀。這不僅讓學(xué)生有了無窮的閱讀動力，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在不知不覺中已愛上了閱讀。（2）營造家庭小環(huán)境蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨地承擔(dān)起塑造人的細致、復(fù)雜的任務(wù)。??首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。” 我把家長視為教學(xué)資源。開學(xué)初，發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”等輔導(dǎo)材料，讓家長和孩子一起共享閱讀的快樂”。①順孩子心理的特點家庭仿效學(xué)校，讓學(xué)生的臥室里也充滿書香氣息。如掛上一些字畫，貼上由家長或由孩子親自書寫的有關(guān)讀書的對聯(lián)或格言。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，精心挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書放在孩子每日見到的地方。②給孩子閱讀的時間好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，孩子會一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。家長不必過多的去管他。只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看就行。不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。③樹親子共讀的典范家長們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書的時間，平時盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。（3）班級讀書會的召開為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進行更廣泛的、個性化的、而又有質(zhì)量的閱讀，我建立了班級讀書會，開展了豐富多彩的讀書活動。每兩周設(shè)立“閱讀交流時間”，評選“最具口才閱讀之星”；開展“課文劇表演”活動，評選“最具人氣之星”等。（4）好書推薦會的舉行為了讓學(xué)生愛上閱讀，每周召開一次“好書推薦會”，讓學(xué)生向全班推薦最近看過的一些好看的、有意思的書籍，說說自己的閱讀經(jīng)驗和方法，然后在每天中午或者其他課余時間進行課外閱讀，同學(xué)之間也可以互相交換書籍閱讀，閱讀后一起交流讀書感受。二、構(gòu)建有效的評價體系愛因斯坦曾經(jīng)說過：教育應(yīng)當(dāng)使其提供的東西作為一項禮物讓學(xué)生接受，而不是作為沉重的負擔(dān)讓學(xué)生承擔(dān)。因此，有效地檢查閱讀效果，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，把我們的閱讀作為一項珍貴的禮物讓學(xué)生去接受的評價體系的構(gòu)筑是十分必要的。教師評價（1）進行閱讀考級課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標(biāo)準(zhǔn)不能一刀切。采用考級制度，不僅能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動性，還能夠?qū)W(xué)生的閱讀興趣進行量化的評價?？技壷贫茸畹蜑橐患?，最高為十級，班級里評上二級以上的學(xué)生才有資格申報學(xué)校的一級閱讀考級。（2）填寫閱讀積分卡學(xué)生每月有一張閱讀積分卡，通過每天的閱讀記錄，每月老師給每一項打出分?jǐn)?shù)，累計總分，按從高到低，評選出前三名為班級月閱讀小明星。（3）舉辦閱讀交流會每半個月舉辦一次讀書交流會，學(xué)生挑選自己喜歡的圖畫書或其他書籍進行介紹，或談自己閱讀感受的交流活動，評選出“最具口才閱讀之星”。（4