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正文內(nèi)容

李鎮(zhèn)西做最好的老師讀后感(編輯修改稿)

2024-10-06 05:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,教師要有著清醒認(rèn)識,學(xué)生要尊重老師,老師也要從實(shí)際上而非形式上尊重學(xué)生,以學(xué)生為師,接受學(xué)生的監(jiān)督,接受學(xué)生的批評,采納學(xué)生良好的建議,吸取群眾的智慧,從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與教育能力,這樣便能在做最好的老師的康莊大道上向前邁一大步。當(dāng)然,該書也有其不足之處。盡管封面上標(biāo)明為“著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)精華”,有文集匯編的味道,但洋洋灑灑幾十萬字的好書,卻將《愛心與教育》里關(guān)于優(yōu)生與“后進(jìn)學(xué)生”的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化將近100頁的文字完整搬到《做最好的老師》一書里。是李鎮(zhèn)西的教育生涯里只有這么幾個程樺、楊嵩、黃金濤、王銅、萬同,還是他就只有這么幾個教育事例?要不就是出版社給他壓數(shù)字,逼得他不得不拿自己的寶貝反復(fù)晾曬?普通作者投稿有“一稿多投”之過,不知道著名教育家有沒有“重復(fù)出版”之錯?再怎么說,“拼湊”一本厚書、給讀者增加點(diǎn)感觀壓迫、撈多幾分出版費(fèi)總不太厚道吧???厚,成了一本好書的最大瑕疵??!讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》讀后感(李紅霞)讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》這本書,我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前,我一直認(rèn)為:做好一名老師,只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔熱情就足夠。現(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔(dān)起教師的職責(zé),不僅需要我不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng),更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學(xué)生的愛,才能令我肩負(fù)起一名教師教書育人的責(zé)任。在很多人的眼里,教師是一份輕松的職業(yè),可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命,不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說醫(yī)生是在拯救人的生命,那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱,而這一切的改變可能就在教師的一個眼神里,教師的一句真誠的鼓勵就可能改變孩子的一生,可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍,怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問題。記得我曾經(jīng)因?yàn)閭€人情緒化,拿木棒朝一個學(xué)生臉上扇去,孩子的臉?biāo)矔r起了一大塊紅印并鼓了起來,這個孩子現(xiàn)在已結(jié)婚了,見到我也是極為尊重。但直到今天我還對自己的行為而悔恨。直到我開始閱讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,我從書中感受到:在實(shí)踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學(xué)生對教師的愛戴是多少點(diǎn)滴的累積,教師對學(xué)生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。我開始思索:假如沒有愛與責(zé)任,僅憑滿腔的熱情,我最終將收獲什么?師愛有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認(rèn)識到的與學(xué)生打成一片,離開了嚴(yán)格要求,這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的責(zé)任。我這才領(lǐng)悟到:教育工作者所特有的是愛,是關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生的愛。關(guān)心他們的精神世界,學(xué)會用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思,呵護(hù)他們單純卻機(jī)靈的心,用真心去鼓勵每一位孩子的進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。只有這樣的愛才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能肩負(fù)起一位教師教書育人的責(zé)任!有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對,但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!不知道我將來會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任?!蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x后感仔細(xì)閱讀品位李鎮(zhèn)西老師的力作:《愛心與教育》,在讀到其中反映李鎮(zhèn)西老師心聲的《做最好的老師》一文時,時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉。所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比,但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜???每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。我是為誰而工作?為同事的好評嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎金嗎?為職稱嗎?這些對我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來,一個教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學(xué)生的評價,教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,一種高屋建瓴的文化視野,一種不畏權(quán)勢的民主意識,一種獨(dú)立思考的批判精神。我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀??李老師的話說得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明了我工作的目標(biāo)和方向。讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,被他的深邃,他的激情所打動。書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。而這種愛源于他的心,正是這種愛成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮??形成他獨(dú)特的人格魅力。作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己??但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛??!李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。
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