【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 are / f e習(xí)，/ f er/ v分享；共享；共用；loud /laud/ ； similar／’simala(r)/ ；be similar to與……相像的、 primary／39。praimari/,／39。praimeri/； primary information／,mfa(r)39。mei f n/；Tara／39。ta:ra/,／39。txra/塔拉（女名） Sam /saem/薩姆（男名） Nelly /39。neli/內(nèi)莉（女名） Larry／，heri/拉里（男名）Unit 4theater／’0tata/,／’8hatar/n.（=theatre）戲院；劇場(chǎng)p25 fortable／39。knmfa(r)tabl/；seat /si:t/ ；坐處（如椅子等）screen /skri:n/”．銀幕； close./klaus/ adj.（在空間、時(shí)間上）ticket八ikit/ ； worst /ws:(r)st/ adj.amp。 adu（bad和badly的最高級(jí)）最差（的饑瀚r最壞（的）；最糟（的） cheaply／39。tf i:pli/ adu便宜地；song /suD/, /sa:ij/ ； DJ／’di:d3ei/ n.（電臺(tái)、電視臺(tái)、俱樂(lè)部的） choose /tfu:z/。（chose /tfauz/）選擇；carefully／39。keafali/,／39。kerfali/；小心地； reporter /ri’pa:(r)ta(r)/ :26 so far到目前為止； fresh /fre f / ； fortably／39。kAMfa(r)tabli/； worse /Ws：(r)s/ adj.＆adv（bad fn badly的比較級(jí)）更差（的）；更壞（的）；更糟（的）service／’ss:(r)vis/ ：服務(wù)p:27 pretty／’priti/ adv相當(dāng)；十分；menu／’ menju:/ 。 act /zekt/ meal／mia／（或午、晚）餐； creative /kri’eitiv/； performer /pa(r)’fo:(r)ma(r)/；talent／’taelant/ ： have…in mon有相同特征；（想法、興趣等方面） /ma’d3iSan/ kinds of各種類(lèi)型的；各種各樣的p29beautifully／’bju:tifli/ adu美好地；be up to是……的職責(zé)；由…… role /raul/ ；職能： play a role發(fā)揮作用：winner／’wina(r)/ ： prize /praiz/ ：獎(jiǎng)品： everybody／’evribndi/,／39。evriba:di/；人人；所有人p 29 make up編造（故事、謊言等） example /ig39。za:mpl/, /ig39。zaempl/； for poor /pa:(r), pua/, /pur/a辦貧窮的； seriously／39。siariasli/,／39。siriasli/adu嚴(yán)重地；嚴(yán)肅地； take…seriously認(rèn)真對(duì)待…… give /giv/ u提供； crowded／39。kraudid/；擁擠的； Greg /greg/格雷格（男名） Depp /dep/德普（姓）Danny／妞xni/丹尼（男名） Eliza /i39。laiza/伊麗莎（女名）」vera／’viara/,／39。vira/薇拉（女名） Dennis／’dents/丹尼斯（男名） American Idol /39。aidl／美國(guó)偶像（文中為電視節(jié)目名稱(chēng)） America兮Got Talent美國(guó)達(dá)人秀（文中為電視節(jié)目名稱(chēng)）39。s Got Talent中國(guó)達(dá)人秀（文中為電視節(jié)目名稱(chēng)）Unit 5sit／’sitkvm/,／’sitka:m/n.（=situation edy) /nju:z/, /nu:z/二新聞節(jié)目；soap /soup/ opera／39。npra/,／39。a:pra/educational／．ed3u39。kei f anl/； plan /plan/ u＆； hope /haup/ v.＆ find out查明；discussion /di’skA f n/ ；商量p34 stand /staend/ u忍受； happen／’hxpan/ ： rnay /met／modal二也許：可能；expect /rk39。spekt/ v預(yù)料； joke /d3auk/ ； edy／39。kDmadi/,／39。ka:madi/； meaningless／39。mi:Rir3las/； action／，,Tkfn/ action cartoon /ka:(r)39。tu:n／；culture／’knit f o(r)/ ； famous／’fermas/ ； appear／?！痯ia／，／。’prr/ bee /bi39。knm/ u（became/bi’keim/）開(kāi)始變得； rich /ritf / successful /sak39。sesfl/； might /malt/ modal u可能； main /mein/ ； reason /39。ri:zn/ ； mon／39。knman/,／39。kmman/； film /film/ n.（＝ movie) unlucky /nn39。lnki/ ；lose /lu:z/ u（lost／last/, /la:st/）失去；girlfriend／39。gs:(r)lfrend/ ready／39。redi/ ； be ready character／39。kxrakta（r）／；simple／39。simpl/ ； dress up裝扮； take place代替；army／’a:(r)mi/ ； do a good Sarah／39。seam/,／’sera/薩拉（女名） Walt /wa:lt/ Disney／39。dizni/沃爾特Minnie /39。mini/明妮（女名）MickeyMouse /,miki39。maus/米老鼠 Steamboat Willie／,sti:mbaut39。wili／迪士尼公司制作的全球第一部有聲動(dòng)畫(huà)片《威利號(hào)汽船》 Hollywood／39。hnliwud/,／39。ha:liwud/好萊塢； the Hollywood Walk of Fame /feim/好萊塢星光大道（美國(guó)）Unit 6grow up長(zhǎng)大；成熟； puter programmer／’praugraema（r)／計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員；cook /kuk/ ： doctor／’dnkta/,／’da:kta(r)/engineer／,end3i39。ma/,／，endsi39。nir/violinist／，vaia39。linist/ driver／39。draiva(r)/ ； pilot／，pailat/ pianist／39。pianist／ scientist／39。saiantist/ be sure about確信；對(duì)…… make sure確保； college／39。knlid3/,／39。ka:lid3／；大學(xué)； education／．ed3u39。ke和／ medicine／39。medsn,39。medisn/；university／ju:m39。vs:(r)sati/n.（綜合性）大學(xué)； London /39。lnndan/article／39。a:(r)tikl/ ； send /send/ ；resolution／，reza39。lu和／；決定‘team /ti:m/ ； foreign／39。fan/,／39。fxran/a市． able /39。eibl/ be able question／’kwestf an／u表示疑問(wèn)；懷疑；提問(wèn)；meaning／39。mi:nin／；discuss /di’skns/ ： promise／39。prnmis/,／39。pra:mis/；諾言v許諾； beginning /bi’groin/ ； at the beginning of在…… improve /im39。pru:v/ u改進(jìn)； write down寫(xiě)下： physical／39。fizikl/ themselves /roam’selvz/（她、它）have to do with關(guān)于；與…… selfimprovement／，self im39。pruwmant/； take up（尤指為消遣）學(xué)著做；hobby／’hDbi/,／’ha:bi/ weekly／39。wi:kli/ adj.＆（地） schoolwork／’sku:lws:(r)k/； agree／。’gri:/ v同意；贊成； agree with同意； own /aun/ adj.amp。 ；personal／39。ps:(r)sanl／；relationship /ri’lei fnf ip/ ；An即／，aendi/安迪（男名） Ken /ken/肯（男名） Hemingway／39。hemiiuwei/海明威（姓）Kelly／39。keli/凱莉（女名）The Old Man and the Sea《老人與海》（美國(guó)作家海明威的小說(shuō)）Unit 7paper／’peipa(r)／；pollution /pa’1u: f n/ ； prediction /pri39。dikfn/ ； future／’fjuaf a(r)／； pollute /pa39。lu:t/ environment／in39。vairanmant/第二篇：新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。二】教材分析八年級(jí)教材在編排上由Section A、Section B、Selfcheck三部分組成但教材對(duì)學(xué)生的能力要求較高尤其表現(xiàn)在閱讀與寫(xiě)作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Selfcheck和Reading五個(gè)方面分析。單詞量八年級(jí)詞匯量較大,詞匯量大會(huì)給學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難生帶來(lái)一定的壓力。Section A部分A部分是每單元基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容比較注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。八年級(jí)的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對(duì)注重單詞的圖、形、意三方面的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)想法。Section B 部分B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。Section B 1a 非常注重學(xué)生的 個(gè)人表達(dá)能力和判斷力尊重學(xué)生的個(gè)人想法然后在1b中以Pair work形式落 實(shí)與同學(xué)交流想法。Selfcheck 部分八年級(jí)的Selfcheck首先是單詞的自測(cè)第二部分則是寫(xiě)作練習(xí)。5Reading部分主要是閱讀技巧的學(xué)習(xí)。閱讀的量比較大。【二】．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：本屆八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累?！救繆^斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。【四】具體措施：。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度：第一周－第三周： unit 1unit 2 階段性檢測(cè)第四周—第五周： unit 3unit 4 階段性檢測(cè)一月考 第六周—第七周： unit 5unit 6 階段性檢測(cè) 第八周： 國(guó)慶節(jié)假期第十周－第九周： review unit 1unit 6 期中復(fù)習(xí)階段 第十一周 ： midexam of unit 1unit 6