【正文】 力4道題理解錯(cuò)誤，聽(tīng)力還需加強(qiáng)，單選錯(cuò)8道，語(yǔ)法理解錯(cuò)誤較多，閱讀理解3處理解出錯(cuò)，閱讀進(jìn)步較大但還需繼續(xù)加強(qiáng)?；A(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)較多，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，單詞需要進(jìn)一步鞏固，書(shū)面表達(dá)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，前后銜接還需加強(qiáng)。馬祖亮學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，聽(tīng)力2處理解錯(cuò)誤，單選7處理解錯(cuò)誤，閱讀理解10處理解出錯(cuò)，閱讀還需繼續(xù)加強(qiáng)。書(shū)面表達(dá)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，書(shū)寫(xiě)還需努力，前后銜接還需加強(qiáng)。王振杰基礎(chǔ)較差，本學(xué)期學(xué)習(xí)積極性有所提高，希望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成績(jī)上有所進(jìn)步。劉道通基礎(chǔ)較差，希望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成績(jī)上有所進(jìn)步。三、具體改進(jìn)措施鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。練習(xí)中很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀。英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中質(zhì)量分析試卷分析半學(xué)期以來(lái)，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是比較有信心的，但是，這次考試成績(jī)確實(shí)給了我很大的震驚。也讓我徹底地靜下心來(lái)，好好總結(jié)這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問(wèn)題。一、從試卷的表面來(lái)看本次試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》初二英語(yǔ)第一單元至第六單元的所有話(huà)題和功能意念項(xiàng)目，信息量大，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查。但是題目難度偏大，學(xué)生下手輕易得分很少，不利于老師今后的教學(xué)，有礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 班級(jí)總?cè)藬?shù)試題中的基礎(chǔ)題目還是比較多的，我原以為平均分會(huì)不錯(cuò)的，但是結(jié)果還是與我的期待有一定的差距。優(yōu)秀率不高，幾乎沒(méi)有。因此，在今后的教學(xué)中還要注重提高班級(jí)中的優(yōu)秀率，讓少數(shù)的同學(xué)能夠更好的適應(yīng)初二時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。低分還是很多的，我還是會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想教育。情感投入，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三、試題得分分析第一題單項(xiàng)選擇（15分）。本題共15分，得分率為65%。本題為基本題型，學(xué)生失分較少，不過(guò)，學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺，導(dǎo)致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。如5小題，有學(xué)生不注意觀(guān)察標(biāo)志詞，last year now In three years，分不清一般現(xiàn)在，一般過(guò)去，一般將來(lái)三種時(shí)態(tài)，所以選擇失誤較多。第二題完型填空（15）。本題共15分，得分率在50%以上，錯(cuò)誤多出在第18題，too also either 三種“也”分不清肯定與否定，句中和句末，有的存在瞎猜跡象。第三題閱讀理解（30分）。本題共30分3135這5個(gè)小題得分率為87%，學(xué)生失誤不多。失誤學(xué)生大多為粗心所致。部分學(xué)生不能根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的課外閱讀習(xí)慣。但第4145小題，由于是主觀(guān)題，得分率僅為41%，需要以后多加訓(xùn)練。第四題 寫(xiě)作（15分）以校園網(wǎng)發(fā)帖為題創(chuàng)新寫(xiě)作，寫(xiě)一篇60字左右的短文。小作文就是課本原短文雖說(shuō)只有5分，可是得滿(mǎn)分的也不超出半數(shù)，本大題共15分，得分率為30%?？忌跁?shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力差，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)了草，也是失分的一個(gè)原因。四、制訂今后改進(jìn)措施試卷反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很塌實(shí)，也讓我反思了我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法欠缺指導(dǎo)，同時(shí)也說(shuō)明我在平時(shí)的教學(xué)中存在一種不夠塌實(shí)的現(xiàn)象。今后努力地方向：1認(rèn)真精心地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，盡力做到精講、精練，爭(zhēng)取在課堂上能留給學(xué)生510分鐘的時(shí)間進(jìn)行反饋和鞏固，或者利用這幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)完成與本課有關(guān)的作業(yè)，提高課堂上的效率。在課堂上，盡量顧及大部分學(xué)生的實(shí)際情況，放慢教學(xué)速度，并根據(jù)初二學(xué)生兩極分化的特點(diǎn)，及時(shí)修改教學(xué)進(jìn)度。抓好學(xué)生的默寫(xiě)和背書(shū)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，更要做好平時(shí)的督促工作，加強(qiáng)反復(fù)有效的練習(xí)。本次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文失分比較多，由于我對(duì)作文的忽視，因此在作文上失分比較嚴(yán)重。今后要加強(qiáng)課堂上對(duì)作文的練習(xí)和指導(dǎo)，認(rèn)真上好作文課。并且出示范文督促學(xué)生認(rèn)真背誦。課后的作業(yè)量適中，不管平時(shí)還是考試階段我都能控制好作業(yè)時(shí)間，作業(yè)質(zhì)量上還是需要提高。在課后，抓緊課余和中午時(shí)間對(duì)一些后進(jìn)或?qū)W習(xí)上并不自覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，我將勇敢而堅(jiān)定地充滿(mǎn)決心和信心，抱定擬定的目標(biāo)，絕不放棄每一位學(xué)生，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高課堂效率、抓好學(xué)生的作業(yè)、背書(shū)、默寫(xiě)，提高學(xué)生的鞏固率。加強(qiáng)各方面的能力培養(yǎng)和解題技巧的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷分析 答題情況分析一．聽(tīng)力部分做得不錯(cuò)。錯(cuò)得較多的是Ⅱ聽(tīng)對(duì)話(huà)的①②⑦⑧，這次聽(tīng)力沒(méi)有聽(tīng)短文沒(méi)有聽(tīng)短文填表格，降低了難度。二．選擇題緊扣Unit 5和Unit 6的重點(diǎn)詞組，錯(cuò)得較多的是②⑨三．交際運(yùn)用的B篇，②和④錯(cuò)的較多，其中有一個(gè)選項(xiàng)較不順暢。四．完形填空做得較不理想的是④⑥⑨⑩。五．閱讀理解相對(duì)容易，答案都在短文里面，錯(cuò)得較多的是B篇的③，沒(méi)注意always(sometimes)六．詞匯中下水平的學(xué)生得分率很低，典型的是A③e沒(méi)過(guò)去式，B③strange想不出stranger，⑩get沒(méi)注意單三，⑥sleep寫(xiě)成asleep，主要是fallfell，feelfelt沒(méi)搞清楚過(guò)去式才會(huì)做錯(cuò)。句型轉(zhuǎn)換⑤沒(méi)注意審題cost 是過(guò)去式。七．看圖寫(xiě)話(huà)得分率低。①?zèng)]注意tell sb not to do sth的結(jié)構(gòu)。②沒(méi)看清圖意，寫(xiě)成It’s a cold day today。③沒(méi)注意often。八．作文得分率很低，雖然給出很多提示詞語(yǔ)，可寫(xiě)的都不成句，中國(guó)式的英語(yǔ)非常嚴(yán)重，只是把單詞拼湊在一起，沒(méi)注意格式、時(shí)態(tài)，還有卷面不整潔。九．綜合填空來(lái)自課本原文，可答題效果不好，得分率低。試題分析這份試卷難易度適中，內(nèi)容全面，能根據(jù)Unit 5和Unit 6的知識(shí)點(diǎn)來(lái)出，既聯(lián)系課本又有所拓展。今后的措施及建議1．注重課本知識(shí)，狠抓每個(gè)話(huà)題的3a和3b。2．教學(xué)生解題的技巧。3．注重句子結(jié)構(gòu)。4．抓落實(shí)。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期中考試試卷分析八年級(jí)的試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。一、試卷特點(diǎn)：，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。2．試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)能力。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中，讓語(yǔ)法測(cè)試試題具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。3．書(shū)面表達(dá)難度控制合理。書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。通過(guò)對(duì)全卷的綜合分析，我們感覺(jué)試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。不足之處，聽(tīng)力部分沒(méi)有給學(xué)生閱題時(shí)間，語(yǔ)速較快，閱讀部分話(huà)題不太貼近學(xué)生的日常生活。二、學(xué)生答題情況分析本次期中考試閱卷后，為及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便采取措施，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，我們年級(jí)組對(duì)八個(gè)考場(chǎng)318份試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，現(xiàn)將八年級(jí)上期中英語(yǔ)考試情況淺析如下：（一）、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì) 項(xiàng)目總?cè)藬?shù)人均分及格率 ％優(yōu)生率 ％最高分最低分90分以上80分以上60分以上40分以下各題答題情況簡(jiǎn)要分析如下：聽(tīng)力部分 雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓(xùn)練不到位，學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)。二是缺乏系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)力差。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長(zhǎng)，對(duì)于我們這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)講聽(tīng)力語(yǔ)速稍快，可能也是導(dǎo)致聽(tīng)力題得分不高的原因之一。1圖片難辨別3遺忘7skirt推斷地點(diǎn)in a shop 8星期讀法的遺忘9 just now/ an hour ago的辨別13時(shí)間上的判別。聽(tīng)力扣3分或以上的同學(xué)占全班26個(gè)，包括很多優(yōu)生。策略；單項(xiàng)選擇 難度適中且知識(shí)覆蓋面大。出錯(cuò)較多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes will have Bare having C were having D have 小題。知識(shí)點(diǎn)很多不是本冊(cè)內(nèi)容，所以學(xué)生考得不夠理想。完形填空 題目出自課文，但30，33題錯(cuò)誤率仍然較高，說(shuō)明學(xué)生復(fù)誦得不夠。閱讀理解 難度適中，但得分率較低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小題，主要原因是學(xué)生不認(rèn)識(shí)詞組break down 導(dǎo)致毀壞與厭倦的選擇錯(cuò)誤。今后要加強(qiáng)對(duì)生詞的適當(dāng)拓展和常見(jiàn)詞組的記憶，加強(qiáng)閱讀理解。We can use the time machine to go to the future can go to the future world by ，今后要增加常見(jiàn)詞組的記憶和運(yùn)用，尤其是練習(xí)課堂上的劃線(xiàn)詞組和句型，要注意在詞組少的時(shí)候適當(dāng)增加，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，題型的訓(xùn)練反而在其次。詞匯運(yùn)用 55和60題錯(cuò)得比較多，都是八年級(jí)以前的內(nèi)容，學(xué)生遺忘嚴(yán)重。書(shū)面表達(dá) If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此題課堂上曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，書(shū)上重點(diǎn)句也默寫(xiě)過(guò)，因而大部分學(xué)生表達(dá)尚可，只是沒(méi)有新奇的好詞好句出現(xiàn)。以后要事先準(zhǔn)備好單元的寫(xiě)作范文，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，不斷進(jìn)行鞏固，每個(gè)話(huà)題大約寫(xiě)類(lèi)似的作文3篇左右學(xué)生才可鞏固好?？梢苑謺r(shí)間段寫(xiě)，不必湊在一個(gè)時(shí)間段。三、教學(xué)中的主要問(wèn)題抽樣卷答題情況反映出學(xué)生存在的主要問(wèn)題有：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、靈活性較差，比之七年級(jí)時(shí)套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類(lèi)似的詞組，做題時(shí)稍加變化學(xué)生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。在以后的教學(xué)中要在課前備好課，把類(lèi)似的詞組表達(dá)放在一起記憶，以備取用。每日的幾題訓(xùn)練之外，應(yīng)在練習(xí)課上增加一節(jié)基礎(chǔ)題如詞匯，句型轉(zhuǎn)換，填空等題目，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。每周增加一份試卷，一日一題，訓(xùn)練學(xué)生的完形，閱讀和寫(xiě)作能力，收集錯(cuò)題在周末時(shí)校對(duì)講解。取消實(shí)驗(yàn)班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。四、教學(xué)建議加強(qiáng)備課，改進(jìn)教學(xué)方法。英語(yǔ)教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀(guān)念，改變幻燈片代替思路的做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。上好每一堂課。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，注重磨音。在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓他們多聽(tīng)英美人士的錄音，在課堂上多用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)讀、聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)寫(xiě)等多種形式不斷刺激聽(tīng)的感官，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏度。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的口語(yǔ)語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教給學(xué)生閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程()中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿(mǎn)堂灌。加強(qiáng)聽(tīng)力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]積極大膽地尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。注重分層訓(xùn)練，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)并舉在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有相當(dāng)部分學(xué)生的問(wèn)題仍然是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)句型缺乏掌握和默寫(xiě)。需要課堂上不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。要通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。聽(tīng)力和寫(xiě)作沒(méi)時(shí)間進(jìn)行，導(dǎo)致偷懶的男生掉分。學(xué)生要求在課后上一點(diǎn)課，把英語(yǔ)成績(jī)重新拉回來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)作業(yè)布置的量太