【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)行及時(shí)性評(píng)價(jià)。．評(píng)價(jià)中機(jī)械地運(yùn)用一個(gè)尺度。面對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)過(guò)程，對(duì)所有的學(xué)生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，致使有的學(xué)生感覺(jué)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)太難，沒(méi)有奔頭，失去信心，而有的學(xué)生覺(jué)得標(biāo)準(zhǔn)太低，沒(méi)有興趣，失去熱情。這樣的評(píng)價(jià)限制了一部分學(xué)生的發(fā)展。七、評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問(wèn)題針對(duì)以上的情況我們?cè)诖颂岢鰬?yīng)注意的問(wèn)題： 1 ．課堂評(píng)價(jià)要講究技術(shù)與藝術(shù)課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了顯性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)之外，還有更多的隱性的非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，它可以是教師的一種手勢(shì)，一種眼神，一種默許，一種認(rèn)可，一種贊同，一個(gè)微笑??這樣的評(píng)價(jià)，充分地體驗(yàn)了教師尊重學(xué)生的體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程，成為師生溝通與交往的過(guò)程，成為學(xué)生自我成長(zhǎng)，發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中，我們聽(tīng)得最多的評(píng)價(jià)是“你表現(xiàn)真出色，老師喜歡你！”“你很有勇氣！”“老師把大拇指送給你！”“??”我們看得最多的是，老師們彎下了身子，專注地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言；老師們溫和的笑容，如和煦的春光，充盈著教室的每一個(gè)角落；老師們鼓勵(lì)，贊許的眼神，專注地凝視著每一個(gè)表現(xiàn)自己的學(xué)生；老師們或點(diǎn)頭以簡(jiǎn)單的嘆詞回應(yīng)或帶頭鼓掌或送給學(xué)生一個(gè)熱情的大拇指??好的老師像樂(lè)隊(duì)的指揮，她的課堂評(píng)價(jià)適時(shí)調(diào)控，為課堂情感推波助瀾，積極發(fā)揮了促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的作用。同時(shí)激情反饋，給予學(xué)生以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生情感體驗(yàn)充分，使課堂一次次達(dá)到高潮。評(píng)價(jià)，是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)注為基本點(diǎn)，以激勵(lì)學(xué)生的信息發(fā)布為基本的表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展為目的。．評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在課堂上的自我感受狀態(tài)學(xué)生在課堂中自我感受是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不可忽視的重要方面。其一，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該是“給予”。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多思考多發(fā)現(xiàn)多提問(wèn)，那么就應(yīng)真正給學(xué)生暢所欲言、大膽表現(xiàn)的時(shí)間與空間，即使出現(xiàn)一些意外的、甚至荒唐的回答或做法也應(yīng)寬容學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生真實(shí)的生活。其二，評(píng)價(jià)的前提是“關(guān)愛(ài)”。缺乏真愛(ài)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)只能在課堂上造成師生之間的不和諧與尷尬。學(xué)生的心理感受良好，教師的課堂教學(xué)有成功的保障。他們?cè)谡n堂上的反應(yīng)、興趣、注意、熱情、評(píng)價(jià)、關(guān)注、交往等等，無(wú)不通過(guò)學(xué)生的心理感受表現(xiàn)出來(lái)。所以，關(guān)注學(xué)生課堂的自我感受狀態(tài)，評(píng)價(jià)才能真正地感動(dòng)學(xué)生，使課堂更加生氣盎然。其三．評(píng)價(jià)應(yīng)該“尊重”。課堂上的尊重，不是頻繁使用“你真聰明！”“你真棒！”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，也不是一整堂課教師都強(qiáng)堆著笑，領(lǐng)著學(xué)生重復(fù)單調(diào)乏味的熱烈鼓掌，評(píng)價(jià)的核心是“尊重”。首先是尊重學(xué)生的人格。老師要做到循循善誘：如我們可以對(duì)學(xué)生說(shuō)“你愿意說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？”“我們想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)！”“你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！”??這樣的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到一種自信，認(rèn)為自己行。其次是尊重學(xué)生的勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生種種思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果，老師們沒(méi)有隨意否定，更沒(méi)有用老師的想法去限制學(xué)生。其三是尊重學(xué)生的個(gè)體差異。課堂評(píng)價(jià)要承認(rèn)并善待差異。老師們對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的差異都應(yīng)該給予了尊重，學(xué)生的表現(xiàn)，不管是精彩還是平凡，不管是個(gè)性張揚(yáng)還是中規(guī)中矩，甚至在課堂上瞠目結(jié)舌，老師們都給予了同樣的關(guān)注和珍愛(ài)。．評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，真正使評(píng)價(jià)多元化，以此促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。比如當(dāng)學(xué)生積極舉手但起來(lái)后又答不出問(wèn)題時(shí)，教師可以輕輕撫摸孩子的頭，溫柔地說(shuō)：“如果你還沒(méi)準(zhǔn)備好，就再想想，不過(guò)我們都為你的勇氣鼓掌！”像這種對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)也給予積極的關(guān)注，正是課堂評(píng)價(jià)的一種境界。這樣的評(píng)價(jià)，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。．評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)效果的展示。在品德與生活、社會(huì)課上，效果展示是過(guò)程評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。在鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自我反思與改進(jìn)。關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣、欲望、愿望、主動(dòng)性、情感體驗(yàn)、合作與交往、學(xué)習(xí)心理等方面，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等多種形式，讓學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。．評(píng)價(jià)應(yīng)因人而異有利于激發(fā)情感。贊可夫說(shuō)：“學(xué)生只有在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想，情感和詞語(yǔ)?！毙W(xué)生心理尚未成熟，他們的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，他們?nèi)狈ψ孕?，有時(shí)在課堂上會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等現(xiàn)象，老師要針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性心理，知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用靈活多樣的語(yǔ)言給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。例如：我我們對(duì)待性格比較外向并善于發(fā)言的學(xué)生，可以這樣評(píng)價(jià)：“能有這樣的想法，老師真為你高興”。對(duì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較偏激、愛(ài)鉆牛角尖的學(xué)生，這樣評(píng)價(jià)：“能有自己的想法，這是你樂(lè)于思考的表現(xiàn)，不過(guò)在思考問(wèn)題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行靈活思考。”對(duì)問(wèn)題思考很獨(dú)特也很深刻，但自己不善于與人交流的同學(xué)，老師的評(píng)價(jià)我認(rèn)為可以從這里切入：“你的每次發(fā)言都能給我們喜悅，以后的學(xué)習(xí)能否與大家多交流，讓我們一起來(lái)分享你思考、創(chuàng)造的快樂(lè)?！倍嗟臅r(shí)候則需要客觀地指出學(xué)生所存在的問(wèn)題，并給他們指引新的思考，研究方向：“你的觀點(diǎn)很好，但不太全面，這樣想，如何？” 當(dāng)然，教師的眼神、表情、手勢(shì)這些無(wú)聲評(píng)價(jià)也非常重要。課上教師的眼睛務(wù)必不斷掃視，對(duì)專心聽(tīng)講的學(xué)生，教師要用溫和的面容，平等的眼神去觀望，使學(xué)生感到氣氛融洽，心態(tài)輕松；對(duì)走神的同學(xué)，教師要用嚴(yán)肅的目光注視，給學(xué)生以警示，使之集中精力；對(duì)回答問(wèn)題十分精彩的同學(xué)，教師要用喜悅的目光，微笑的面容和贊揚(yáng)的手勢(shì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)思考、回答問(wèn)題有困難的學(xué)生，教師可以配合語(yǔ)言評(píng)價(jià)，用熱情的眼神、暗示的手勢(shì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使其能增強(qiáng)自信心。改革學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生個(gè)性是學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)展的新趨勢(shì)。讓每一個(gè)學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體，隨時(shí)了解、調(diào)整、改進(jìn)自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；促進(jìn)道德內(nèi)化；讓教師更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)展?fàn)顩r，把握最佳教育契機(jī)，以取得良好的教育實(shí)效是品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)的根本任務(wù)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)建立自信，人人有向上的追求，天天有奮斗的目標(biāo)，常常有成功的喜悅，使學(xué)生從自我體驗(yàn)中主動(dòng)、全面地發(fā)展，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是品德與社會(huì)教學(xué)的最終目的。第二篇：國(guó)培總結(jié)二冬來(lái)培訓(xùn)提素養(yǎng)，能不憶國(guó)培？——國(guó)培中的感動(dòng)、感悟、感慨時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，近三個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。近三個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短的時(shí)間里，通過(guò)“北大”網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！一、國(guó)培團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)——培訓(xùn)中的感動(dòng)感動(dòng)一：在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。輔導(dǎo)教師任老師的善待學(xué)生。在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)我遇到了一個(gè)顯示刪除符號(hào)的問(wèn)題，任老師給我耐心的解釋。任老師再對(duì)我的前測(cè)作業(yè)和演示文稿的作業(yè)的評(píng)語(yǔ)讓我記憶猶新。就是這樣兩次的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)我做事更要認(rèn)真，只要你付出了你的努力，就會(huì)贏得別人的贊賞。之前我有過(guò)混日子學(xué)習(xí)和工作的想法，學(xué)校難事想到我，好事很少有我，努力也得不到認(rèn)可。我總是覺(jué)得天黑。我很是自卑。但我沒(méi)想到能得到任老師好的評(píng)語(yǔ)。我看到了自己還是能做好一件事的。我有了信心。所以每次我都很用心的做作業(yè)，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。記得在寫如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體時(shí)，我查閱了一些書籍后，結(jié)合自己教學(xué)中的感悟?qū)懥?條自己的看法。每次的作業(yè)我都是自己去寫，反復(fù)修改后在提交。感動(dòng)二：從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)我就感受到我們50班那種溫馨互相幫助的氛圍。同學(xué)之間積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解，遇到不會(huì)的只要在qq上一提出，一個(gè)接一個(gè)的熱心帖子就發(fā)過(guò)來(lái)。記得在我寫反思時(shí)，我就傳不上去作業(yè)，給858農(nóng)場(chǎng)田老師打2個(gè)電話詢問(wèn)，田老師非常耐心的告訴我。那一刻我好感動(dòng)。還有劉永芳老師我也很感謝她，她每次都很熱心的對(duì)我的帖子進(jìn)行評(píng)價(jià)，還給我提出了建議，在這次研修成果我接受了她對(duì)我提的建議，在讓學(xué)生分類前先提出一個(gè)明確的要求，按相交和不相交進(jìn)行分類。我們素不相識(shí)，有緣走到看不到的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，卻建立了默契的關(guān)注的感情。我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)——學(xué)習(xí)中反思，進(jìn)步中提升。感動(dòng)三：我們數(shù)學(xué)國(guó)培的內(nèi)容設(shè)置是我們教師需要的，我們學(xué)到了不會(huì)的東西。國(guó)培學(xué)習(xí)不是流于形式。我們學(xué)校有其它學(xué)科的國(guó)培，他們以聽(tīng)課為主，作業(yè)不是很多，有時(shí)作業(yè)從網(wǎng)上下載就可以。相比之下，我們數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)要求很明確，管理嚴(yán)格，培訓(xùn)效果較好。這要說(shuō)我們的任老師很用心，在每個(gè)模塊前用班級(jí)公告詳細(xì)寫明作業(yè)的要求。這在其他學(xué)科中是沒(méi)有